一、单项选择。
() 1.My friends and I have plans for the summer holiday.

A.same
B.different
C.much
D.lot

1. B

【分析】
我们可以用逐一排除法来解题：第一步先观察空格后面的名词plans，它是可数名词复数形式，先匹配各个选项的修饰规则。首先回忆每个选项的用法：A选项same使用时前面必须加定冠词the，题干没有搭配the，直接排除；C选项much只能修饰不可数名词，不能修饰可数名词复数plans，排除；D选项lot不能直接修饰名词，正确结构是a lot of/lots of，单独的lot无法放在此处修饰plans，排除。最后验证B选项different，意为“不同的”，后面可以接可数名词复数，完全符合句子语义和语法，就能确定正确选项。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：same表示“相同的”，固定用法为the same，前面必须搭配定冠词the，题干空格前没有the，语法错误，排除。
2. 选项B：different表示“不同的”，后可接可数名词复数，"different plans"意为“不同的计划”，句子语义“我和我的朋友们有不同的暑假计划”通顺，语法完全正确。
3. 选项C：much用于修饰不可数名词，而plans是可数名词复数，用法不匹配，排除。
4. 选项D：lot不能直接修饰名词，正确修饰名词的结构是a lot of或者lots of，该选项形式错误，排除。
综上确定正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析；名词修饰词用法
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考察常见修饰词的固定搭配和适用场景，易错点是忽略same前必须加the的规则，学生解题时可以先从空格后名词的可数属性入手，快速排除不符合修饰规则的选项，提升做题效率。
【难度系数】
0.8

() 2.— I'm excited his pictures. — Me too.

A.about
B.to
C.for
D.on

2. A

【分析】
这道题考查形容词excited的相关固定搭配，解题时可以按步骤思考：第一步先观察空格后接的内容是名词短语his pictures，第二步回忆excited的常见搭配规则，不同介词后接的内容属性和语义差异，第三步逐一排除不符合结构、语义的错误选项，就能锁定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A："be excited about sth"是固定搭配，含义为“对某事/某物感到兴奋”，空后是名词短语his pictures，代入句子语义为“我对他的照片感到很兴奋”，完全通顺符合用法。
2. 选项B："be excited to"后面必须接动词原形，表达“很兴奋去做某事”的含义，本题空格后是名词不是动词，不符合结构要求，直接排除。
3. 选项C："be excited for"一般后面接人物，表达“为某人感到开心、兴奋”的含义，接his pictures语义逻辑不通，排除。
4. 选项D：不存在"be excited on"的固定搭配，用法本身错误，排除。
综上正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
形容词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题是初中英语基础考点，核心要求学生掌握excited的三类常见搭配的适用场景，解题时可以先通过空格后内容的词性快速排除接动词的错误选项，再结合语义验证就能得到答案，属于需要牢记的高频常用搭配。
【难度系数】0.7

() 3.— I'll go to visit Uluru August. — Have a good time!

A.at
B.on
C.in
D.for

3. C

【分析】这道题考查时间介词的用法辨析，首先我们先判断空格后给出的时间属性是月份August，再逐一对应四个选项介词的适用场景：先排除搭配具体时刻的at，再排除搭配具体某天的on，接着排除表动作持续时长、接时间段的for，最后匹配到可用于月份前的介词in，就能快速选出正确答案。
【解析】我们逐一梳理四个选项的介词使用规则：
1. 选项A的at，通常用在具体的时刻前，比如at 8 o'clock，不能搭配月份，排除；
2. 选项B的on，通常用在具体某一天（日期、星期、节日等）的前面，比如on Children's Day，不能搭配单独的月份，排除；
3. 选项C的in，可用于年、月、季节以及泛指的早中晚之前，空格后是August（八月）属于月份，完全符合使用规则；
4. 选项D的for，后面需要接表示时长的时间段，用来描述动作持续的时间，不符合本题语境，排除。
综上答案选C。
【答案】C
【知识点】时间介词辨析
【点评】本题是英语介词板块的基础考题，核心考点是不同时间介词的适用场景区分，大家可以记住"on接具体天，in接年月季"的小口诀快速判断，属于非常典型的送分题，只要牢记介词搭配规则就不会出错。
【难度系数】0.9

() 4.— will Yang Ling go the holiday? — She'll go to France.

A.What; of
B.Where; for
C.When; on
D.What; during

4. B

【分析】
首先我们先看答句的内容："She'll go to France"，回答的是具体的地点“法国”，所以第一空需要选对地点提问的特殊疑问词，直接就能排除不是问地点的选项，剩下的where刚好是对地点提问的。接下来验证第二空，"go for the holiday"是固定搭配，意思是“去度假”，完全符合语境，这样就能确定正确选项了。
【解析】
第一步：判断特殊疑问词。答句回答的是目的地France（法国），属于地点范畴，因此疑问词要选用表地点的Where，直接排除A选项的What（用于提问事物）、C选项的When（用于提问时间）、D选项的What（用于提问事物）。
第二步：验证介词搭配。"go for the holiday"是英语常用固定搭配，表示“去度假”，介词for符合此处用法，第二空填for完全契合语境。综上可以确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
特殊疑问词辨析，介词固定搭配
【点评】
本题是中小学英语的基础题型，核心考察特殊疑问词的选用逻辑和度假相关的介词固定搭配，解题门槛较低，只需要先通过答句的核心信息快速锁定疑问词范围，再验证对应搭配就能选出正确答案，提醒学生日常要多积累常见的介词固定短语，避免不同搭配混淆。
【难度系数】
0.8

() 5.在读“stay there for a month”时，我们要注意做到。

A.辅音浊化、失去爆破
B.连读、失去爆破
C.失去爆破、辅音浊化
D.辅音浊化、连读

5. D

【分析】
我们可以按照逐个排查语音现象的思路来解题：首先先回忆辅音浊化、连读、失去爆破三类常见英语音变的适用规则，再对应到题干给出的短语“stay there for a month”中逐一验证：第一步先找有没有符合辅音浊化的场景，第二步找有没有符合连读的场景，第三步排查是否存在失去爆破的条件，最后对比选项选出匹配的答案。可以发现这个短语里没有符合失去爆破的相邻音组合，直接排除包含“失去爆破”的A、B、C选项，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一验证三类音变在该短语中的存在情况：
1. 验证辅音浊化：辅音浊化的规则是清辅音/p/、/t/、/k/出现在同一重读音节的/s/之后时，会浊化为对应的浊辅音/b/、/d/、/g/。本短语中单词stay的音标为/steɪ/，其中的/t/位于/s/之后，符合辅音浊化规则，实际发音为/sdeɪ/，存在辅音浊化现象。
2. 验证连读：常见连读场景包含“前词以辅音/r/结尾，后词以元音开头”，本短语中for弱读为/fər/，后续接元音开头的不定冠词a，可连读为/fərə/，存在连读现象。
3. 验证失去爆破：失去爆破的规则是爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/后紧跟另一爆破音、摩擦音或破擦音时，前一个爆破音仅保留口型不送出爆破气流。该短语中不存在符合该规则的相邻音组合，没有失去爆破现象。
综上，该短语发音需要注意辅音浊化、连读，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
英语语音音变；辅音浊化；连读
【点评】
本题考察英语基础发音的音变规则，要求学生熟练掌握三类常见音变的适用条件，结合具体短语逐一排查对应语音现象即可排除干扰项，属于英语语音模块的基础常规题型。
【难度系数】
0.6

二、[跨学科题](苏州太仓)根据诗歌内容，选择正确的答案。

() 1. Who is the writer of this poem(诗)?
A. Li Bai.
B. Du Fu.
C. Wang Wei.
D. Meng Haoran.
() 2. The underlined word “blooms” probably means “” in the poem.
A. mountains
B. houses
C. roads
D. flowers
() 3. Which is the missing word in the blank?
A. rain
B. clouds
C. sound
D. dark
() 4. When was this poem written?
A. In Ming Dynasty.
B. In Qing Dynasty.
C. In Tang Dynasty.
D. In Han Dynasty.

1. D 2. D 3. A 4. C

【分析】
这是一道英语与中国古典文学结合的跨学科题目，解题时可以先从图片给出的显性信息入手，再结合课内学过的古诗《春晓》的相关常识逐一推导：第1题直接从诗歌标注的作者信息就能定位答案；第2题结合诗歌描写的春日场景推断划线单词的含义；第3题回忆《春晓》的原句内容，匹配空缺的词汇；第4题结合诗人所处的朝代常识选出正确选项，结合已知信息和积累的古诗文常识就可以顺利完成所有题目。
【解析】
1. 细节理解：图中诗歌标题下方明确标注了"by Meng Haoran"，直接说明这首诗的作者是孟浩然，对应选项D。
2. 词义猜测：这首诗改编自经典古诗《春晓》，诗句描述春日清晨的场景，回想昨夜风雨过后，不知道有多少植物的花凋落，因此划线单词blooms的含义是花朵，对应选项D。
3. 内容匹配：《春晓》原诗第三句为“夜来风雨声”，题目里已经给出了wind（风），因此空缺的单词是rain（雨），对应选项A。
4. 文学常识：《春晓》的作者孟浩然是我国唐代著名的山水田园诗人，因此这首诗创作于唐代，对应选项C。
【答案】
1. D 2. D 3. A 4. C
【知识点】
古诗《春晓》常识，英语词义猜测，唐代文学常识
【点评】
本题属于跨学科趣味题型，将小学必背古诗文和基础英语阅读考点结合，题目灵活有趣，既考察学生的英语信息提取和识词能力，也检验学生课内古诗文常识的积累，引导学生建立跨学科联动的解题思维。
【难度系数】
0.8