14.(多选)在学习牛顿第一定律时,我们做了如图8所示的实验。下列有关说法正确的是
()


A.每次实验时,小车从同一斜面的同一高度处由静止开始自由滑下
B.实验中运动的小车会停下来,说明力能改变物体的运动状态
C.实验表明,小车受到的摩擦力越小,运动的距离越远,速度减小得越快
D.在类似甲、乙、丙的实验现象的基础上,经过推理归纳得出牛顿第一定律

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逐一分析各选项：
1. 选项A：实验需控制小车到达水平面的初速度相同，因此每次让小车从同一斜面的同一高度处由静止自由滑下，操作符合实验要求，说法正确。
2. 选项B：运动的小车受摩擦力作用最终停下，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态，说法正确。
3. 选项C：实验表明小车受到的摩擦力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，并非速度减小得越快，说法错误。
4. 选项D：现实中不存在不受力的物体，牛顿第一定律是在甲、乙、丙的实验现象基础上，经过科学推理归纳得出的，说法正确。

15.某实验小组利用图9所示的器材进行“探究二力平衡的条件”实验。

(1)实验中选择轻质卡片的原因是。
(2)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在线的两端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在同一直线上。当卡片平衡时,从钩码质量上看,卡片两边所受的拉力(选填“相等”或“不相等”)。
(3)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片扭转一定角度。若释放时观察到的现象,则说明相互平衡的两个力必须。
(4)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,观察实验现象,由此可以得到二力平衡的又一个条件:两个力必须。
(5)图乙所示的是小明同学为了探究二力平衡的条件不断改进并先后设计的三个实验方案,请你判断出他改进的先后顺序:(用字母表达)。
(6)在图乙B中,右端钩码所受重力为$G_1$,左端钩码所受重力为$G_2$,当物体静止时,(填序号)。
A.$G_1＜G_2$
B.$G_1＞G_2$
C.$G_1=G_2$
D.都有可能

(1) 忽略卡片自身重力对实验的影响
(2) 相等
(3) 卡片发生转动，无法保持静止（最终转回平衡位置）；作用在同一条直线上
(4) 作用在同一物体上
(5) B、A、C
(6) D

(1) 实验中选择轻质卡片，是因为卡片自身重力远小于卡片受到的拉力，可以忽略卡片重力对实验的干扰，排除重力对实验结果的影响。
(2) 卡片平衡时，两端钩码的重力相同，因此卡片两边所受的拉力大小相等。
(3) 将卡片扭转一定角度后，作用在卡片上的两个拉力不在同一直线上，释放卡片后会观察到卡片发生转动、无法保持静止，最终转回两个拉力共线的平衡位置，由此说明相互平衡的两个力必须作用在同一条直线上。
(4) 用剪刀将平衡的卡片从中间剪开后，两个拉力分别作用在两个独立的物体上，卡片无法保持平衡，由此得到二力平衡的又一个条件：两个力必须作用在同一个物体上。
(5) 实验改进的核心思路是逐步减小摩擦力对实验的干扰：方案B中木块和桌面间为滑动摩擦，摩擦力最大，对实验干扰最强；方案A中带轮的小车将滑动摩擦变为滚动摩擦，大幅减小了摩擦力的干扰；方案C中悬空的卡片几乎不受摩擦力影响，最大程度排除摩擦干扰，因此改进的先后顺序为B、A、C。
(6) 图乙B中的木块静止时，若两侧拉力不等，木块与桌面间的静摩擦力可以抵消拉力差，使木块保持静止；若两侧拉力相等，木块不受静摩擦力也可保持静止，因此G₁＜G₂、G₁＞G₂、G₁=G₂三种情况都有可能，故选D。