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8.某校七年级(3)班的同学学习了“男生女生”的有关内容后，对校园里异性交往的行为进行了点评。下列点评错误的是 (
A.渴望能得到异性的欣赏和肯定→这种向往能获得真正的爱情
B.异性同学课间一起讨论数学题→有利于了解异性的思维方式
C.在异性面前更在意自己的形象→这是青春成长中的正常现象
D.搀扶受伤的异性同学去医务室→同学间团结友爱、相互帮助
A
)A.渴望能得到异性的欣赏和肯定→这种向往能获得真正的爱情
B.异性同学课间一起讨论数学题→有利于了解异性的思维方式
C.在异性面前更在意自己的形象→这是青春成长中的正常现象
D.搀扶受伤的异性同学去医务室→同学间团结友爱、相互帮助
答案
8.A
解析
【分析】
这道题要求选出对校园异性交往行为点评错误的选项，解题的核心思路是结合“男生女生”相关的课本知识点，逐一辨析每个选项的表述是否正确：首先明确青春期异性交往的特点、青春期心理萌动的表现、真正爱情的内涵等内容，逐个核对选项的点评逻辑，排除表述正确的选项，最终选出错误的那一项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：青春期渴望得到异性的欣赏和肯定，属于青春期的心理萌动，是对异性的朦胧情感，并非真正的爱情。真正的爱情需要具备爱他人的能力，包含尊重、责任、珍惜、平等和自律等要素，因此该点评错误。
2. 选项B：异性同学课间共同讨论习题，属于正常的异性交流互动，有利于我们了解异性的思维方式、情感特征，该点评正确。
3. 选项C：进入青春期后，在异性面前更加在意自己的形象，是青春期心理萌动的典型表现，属于青春成长过程中的正常现象，该点评正确。
4. 选项D：主动搀扶受伤的异性同学前往医务室，是同学之间团结友爱、互帮互助的体现，该点评正确。
综上，点评错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
青春期心理萌动，异性正常交往，正确认识爱情
【点评】
本题属于道德与法治的基础辨析题，重点考察学生对青春期异性交往相关概念的区分能力，易错点是容易将青春期对异性的朦胧好感等同于真正的爱情，提醒学生明确二者的边界，树立正确的异性交往观念。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出对校园异性交往行为点评错误的选项，解题的核心思路是结合“男生女生”相关的课本知识点，逐一辨析每个选项的表述是否正确：首先明确青春期异性交往的特点、青春期心理萌动的表现、真正爱情的内涵等内容，逐个核对选项的点评逻辑，排除表述正确的选项，最终选出错误的那一项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：青春期渴望得到异性的欣赏和肯定，属于青春期的心理萌动，是对异性的朦胧情感，并非真正的爱情。真正的爱情需要具备爱他人的能力，包含尊重、责任、珍惜、平等和自律等要素，因此该点评错误。
2. 选项B：异性同学课间共同讨论习题，属于正常的异性交流互动，有利于我们了解异性的思维方式、情感特征，该点评正确。
3. 选项C：进入青春期后，在异性面前更加在意自己的形象，是青春期心理萌动的典型表现，属于青春成长过程中的正常现象，该点评正确。
4. 选项D：主动搀扶受伤的异性同学前往医务室，是同学之间团结友爱、互帮互助的体现，该点评正确。
综上，点评错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
青春期心理萌动，异性正常交往，正确认识爱情
【点评】
本题属于道德与法治的基础辨析题，重点考察学生对青春期异性交往相关概念的区分能力，易错点是容易将青春期对异性的朦胧好感等同于真正的爱情，提醒学生明确二者的边界，树立正确的异性交往观念。
【难度系数】
0.8
9.以下不属于青春期心理萌动的是 (
A.小健：“有女生在球场的时候，我打篮球时表现得特别积极。”
B.小美：“我的同桌说我的刘海丑，被我欣赏的男生听到了，我觉得很没面子。”
C.小帅：“我在班级活动中总想展示自己，引起女生的注意。”
D.小勇：“我在生活中遇到了一些困难，但我不会退缩，我要做生活的强者。”
D
)A.小健：“有女生在球场的时候，我打篮球时表现得特别积极。”
B.小美：“我的同桌说我的刘海丑，被我欣赏的男生听到了，我觉得很没面子。”
C.小帅：“我在班级活动中总想展示自己，引起女生的注意。”
D.小勇：“我在生活中遇到了一些困难，但我不会退缩，我要做生活的强者。”
答案
9.D
解析
【分析】
首先要明确本题的设问要求是选出“不属于青春期心理萌动”的选项，第一步先回忆青春期心理萌动的核心定义：进入青春期后，受性意识觉醒的影响，青少年会出现在意自身在异性面前的形象、渴望在异性面前表现自己、获得异性的肯定与关注的特殊情感体验。接下来逐个将选项的行为表现和该核心特征比对，排除符合青春期心理萌动的选项，剩下的就是不符合要求的正确答案。
【解析】
首先明确青春期心理萌动的典型特征：青少年步入青春期后，对异性产生特殊的情感体验，具体表现为在异性面前有强烈的自我表现欲，格外在意自己的外在形象，渴望得到异性的关注、认可与欣赏。
对各选项逐一分析：
选项A：小健在有女生在场时打球表现更积极，是主动在异性面前展现自身优势的表现，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项B：小美在意自己在欣赏的男生面前的形象，怕留下不好的印象，体现了对异性评价的在意，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项C：小帅在班级活动中主动展示自己、想要引起女生注意，本质是渴望获得异性的关注，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项D：小勇面对困难不退缩、立志做生活的强者，体现的是自强的优秀意志品质，和关注异性、在意异性评价的青春期心理萌动特征完全无关，不属于青春期心理萌动，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理萌动，青春期心理变化
【点评】
本题属于基础概念辨析类题目，核心考察学生对青春期心理萌动核心特征的理解，解题时要抓住“和异性相关的特殊情感体验”这一核心判断标准，不要把普通的意志品质表现和青春期心理萌动混淆，同时注意题干要求选“不属于”的选项，避免审题失误选反。
【难度系数】
0.9
首先要明确本题的设问要求是选出“不属于青春期心理萌动”的选项，第一步先回忆青春期心理萌动的核心定义：进入青春期后，受性意识觉醒的影响，青少年会出现在意自身在异性面前的形象、渴望在异性面前表现自己、获得异性的肯定与关注的特殊情感体验。接下来逐个将选项的行为表现和该核心特征比对，排除符合青春期心理萌动的选项，剩下的就是不符合要求的正确答案。
【解析】
首先明确青春期心理萌动的典型特征：青少年步入青春期后，对异性产生特殊的情感体验，具体表现为在异性面前有强烈的自我表现欲，格外在意自己的外在形象，渴望得到异性的关注、认可与欣赏。
对各选项逐一分析：
选项A：小健在有女生在场时打球表现更积极，是主动在异性面前展现自身优势的表现，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项B：小美在意自己在欣赏的男生面前的形象，怕留下不好的印象，体现了对异性评价的在意，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项C：小帅在班级活动中主动展示自己、想要引起女生注意，本质是渴望获得异性的关注，属于青春期心理萌动，不符合题意；
选项D：小勇面对困难不退缩、立志做生活的强者，体现的是自强的优秀意志品质，和关注异性、在意异性评价的青春期心理萌动特征完全无关，不属于青春期心理萌动，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理萌动，青春期心理变化
【点评】
本题属于基础概念辨析类题目，核心考察学生对青春期心理萌动核心特征的理解，解题时要抓住“和异性相关的特殊情感体验”这一核心判断标准，不要把普通的意志品质表现和青春期心理萌动混淆，同时注意题干要求选“不属于”的选项，避免审题失误选反。
【难度系数】
0.9
10.阅读材料，完成下列要求。
某校就“与异性同学交往”相关问题对七年级学生进行了调查，部分结果如下。
(1)材料中的调查结果说明了什么？
(2)结合材料和所学知识，请你分析与异性交往对我们有什么作用。
1.3 学会自我保护
某校就“与异性同学交往”相关问题对七年级学生进行了调查，部分结果如下。
(1)材料中的调查结果说明了什么？
(2)结合材料和所学知识，请你分析与异性交往对我们有什么作用。
1.3 学会自我保护
答案
10.(1)说明该校七年级学生渴望与异性同学交往,并且能够认识到与异性交往的必要性。
(2)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
(2)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
解析
【分析】
首先处理第一问，先观察表格里的两组调查数据：渴望和异性同学交往的占比高达99.6%，认为和异性交往有必要的占比也达到97.7%，两个数值都接近100%，说明受访的七年级学生绝大多数都有和异性交往的意愿，同时也普遍认可异性交往的必要性，把这个结论整理出来即可。第二问需要结合七年级道德与法治中关于异性交往作用的相关知识点，从对异性的认知、交往能力提升、自我完善成长这几个维度展开，结合材料里学生普遍认可异性交往必要性的前提，梳理出对应的积极作用即可。
【解析】
(1) 从表格的两项调查结果来看，两项的占比都超过97%，说明该校七年级的绝大多数学生都存在和异性同学交往的渴望，同时也普遍能够正确认识到和异性同学交往是十分必要的，对异性交往的认可度很高。
(2) 异性交往是青春期正常的成长需求，对我们的成长有诸多积极作用：
① 认知层面：和异性正常交往，能够增进我们对异性的了解，消除青春期对异性的神秘感，建立对异性的客观认知；
② 能力层面：和异性交往能够拓展我们的社交范围，学习不同性别身上的优势特质，提升自身的人际交往能力；
③ 成长层面：和异性坦然友好地开展合作、相处，能够互相学习取长补短，完善自身的性格特质，帮助我们在融洽的集体氛围中共同成长。
【答案】
(1)说明该校七年级学生渴望与异性同学交往,并且能够认识到与异性交往的必要性。
(2)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
【知识点】
青春期异性交往，异性交往的意义
【点评】
本题属于青春期道德与法治的基础常规题，结合校园调查数据切入，既考查学生读取表格信息、归纳结论的能力，也引导学生正确认识青春期异性交往的正常性，纠正对异性交往的错误偏见，帮助学生树立健康正向的异性交往观念。
【难度系数】
0.8
首先处理第一问，先观察表格里的两组调查数据：渴望和异性同学交往的占比高达99.6%，认为和异性交往有必要的占比也达到97.7%，两个数值都接近100%，说明受访的七年级学生绝大多数都有和异性交往的意愿，同时也普遍认可异性交往的必要性，把这个结论整理出来即可。第二问需要结合七年级道德与法治中关于异性交往作用的相关知识点，从对异性的认知、交往能力提升、自我完善成长这几个维度展开，结合材料里学生普遍认可异性交往必要性的前提，梳理出对应的积极作用即可。
【解析】
(1) 从表格的两项调查结果来看，两项的占比都超过97%，说明该校七年级的绝大多数学生都存在和异性同学交往的渴望，同时也普遍能够正确认识到和异性同学交往是十分必要的，对异性交往的认可度很高。
(2) 异性交往是青春期正常的成长需求，对我们的成长有诸多积极作用：
① 认知层面：和异性正常交往，能够增进我们对异性的了解，消除青春期对异性的神秘感，建立对异性的客观认知；
② 能力层面：和异性交往能够拓展我们的社交范围，学习不同性别身上的优势特质，提升自身的人际交往能力；
③ 成长层面：和异性坦然友好地开展合作、相处，能够互相学习取长补短，完善自身的性格特质，帮助我们在融洽的集体氛围中共同成长。
【答案】
(1)说明该校七年级学生渴望与异性同学交往,并且能够认识到与异性交往的必要性。
(2)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
【知识点】
青春期异性交往，异性交往的意义
【点评】
本题属于青春期道德与法治的基础常规题，结合校园调查数据切入，既考查学生读取表格信息、归纳结论的能力，也引导学生正确认识青春期异性交往的正常性，纠正对异性交往的错误偏见，帮助学生树立健康正向的异性交往观念。
【难度系数】
0.8
