1 读下面的语段，看看这些人是如何解决难题、取得成功的，并补充事例。
李时珍访百川，行千里，见药工、樵夫、渔夫等“每事问”，呕心沥血27年，这才有了巨著《本草纲目》；徐霞客跋涉千山万水，足迹遍布大半个中国，历时34年，才写出了《徐霞客游记》；屠呦呦提取出挽救无数生命的青蒿素之前，历经380多次实验、190多个样品；
……
不下一番苦功夫，不把基础打牢、打扎实，就难以采撷到成功的果实；敢于自我加压，勤勤勉勉、脚踏实地，才是走向胜利的不二法门。

示例第一处：爱迪生试验了1600多种不同的耐热材料，经历上千次失败，终于研制出可供大众使用的实用电灯。
示例第二处：司马迁四处游历搜集各类史料，前后耗费十余年时间，才完成了史学巨著《史记》。

这道题要求补充契合“脚踏实地下苦功、长期勤勉付出才能收获成功”核心主旨的名人事例，补充的事例要和前文给出的李时珍、徐霞客、屠呦呦的事例逻辑统一，体现人物为了目标投入大量时间精力、历经多次尝试最终取得突出成就的特点，选取大众熟知的正向名人事例即可。

2 下面的表格中列出了大江遇到的一些问题,你知道哪些方法可以帮助他解决这些问题吗?
大江遇到的问题 解决问题的方法
不理解一些字词的意思 ①查阅词典 ②
③ ④
阅读速度慢,读后就忘 ①集中注意力 ②
③ ④

不理解一些字词的意思的其余解决方法：
② 联系上下文猜测字词含义
③ 向老师、同学或家长请教
④ 结合生活经验理解字词意思
阅读速度慢，读后就忘的其余解决方法：
② 带着预设的问题阅读
③ 练习不指读、不回读，用扫视的方式读文
④ 读完后用自己的话简要复述内容巩固记忆

本题考察小学生实用的阅读学习方法，结合四年级语文学习的日常积累，针对不同的阅读问题填写符合学习能力、切实可行的解决方法即可。

3 关于大千世界,你是不是有很多问题呢? 阅读下面这篇短文,完成练习。
为什么绝大多数植物都不用“吃东西”?
除了捕蝇草等少数植物会捕捉小虫子“吃”外,为什么绝大多数植物不需要像我们一样吃东西,却能长得高大、茂盛? 其实,植物有一种神奇的本领——光合作用,正是这种本领让它们不需要“吃东西”也能生存。
植物进行光合作用的“主阵地”是叶片,这是因为叶片的细胞中含有叶绿体,叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。
光合作用就是植物借助叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。这个过程其实包含了两方面的变化:一是物质转变,即二氧化碳和水等无机物合成淀粉等有机物,并释放氧气;二是能量转化,光能摇身一变,成了储存在有机物里的化学能。
植物通过光合作用制造的有机物,不但满足了自身生命活动的需要,而且为其他生物提供了基本的食物来源。草食动物直接以植物为食,肉食动物间接以植物为食,杂食动物则兼而食之。可以说,植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料,也为其他生物提供了生命活动所需的能量。
除了光合作用,植物还有一个获取“营养”的小妙招,那就是通过根从土壤中吸收水和无机盐。根会通过一种叫导管的“运输管道”,把吸收到的水和无机盐送到植物体的各个部分。我们之所以在种庄稼、养花种草的时候要施肥,是因为肥料能给植物提供生长所需的无机盐。
下次当你走在公园里、路边,看到枝繁叶茂的大树或是娇艳欲滴的小花时,可别忘了,它们正悄无声息地进行着光合作用,为打造美好的环境默默奉献着自己的力量呢!
(1)根据短文内容,我们可以用一个简单的式子来表示光合作用:
$(\quad) + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光能} (\quad) + 氧气$
(2)绝大多数植物获取“营养”的两种方式分别是什么?
(3)在日常生活中,我们可以为植物的生长做些什么呢?(至少写两点)

(1) 二氧化碳；有机物（或淀粉）
(2) 第一种方式：通过光合作用制造储存能量的有机物，满足自身生命活动的需求；第二种方式：通过根从土壤中吸收水和无机盐，通过导管运输到植物体的各个部分。
(3) 示例：① 按照植物的生长需求适量浇水，避免盆土长期积水；② 适时适量给植物施肥，补充生长所需的无机盐；③ 将喜阳的植物放置在光照充足的位置，保障它能正常进行光合作用。（答出任意两点合理即可）

1. 第(1)题从短文第三自然段对光合作用的概念介绍中，提取对应的反应物和产物，即可补全表达式。2. 第(2)题定位到文中介绍植物获取营养的相关内容，梳理原文信息就能得到答案。3. 第(3)题结合文中提到的植物生长所需的条件，联系生活实际写出合理做法即可，答案不唯一。