()8.— do you know about the city?
—I look for books in the library.

A.Where
B.How
C.Which

8. B

【分析】
解题时首先要先观察答句的含义，答句表述的是“我在图书馆查阅书籍”，这是说明了解这座城市的方法、途径，接下来我们只需要匹配对应提问方式的特殊疑问词，再逐一排除不符合语境的选项，就能得到正确答案。首先排除提问地点的where，再排除用于特定范围选择的which，剩下的how刚好对应提问方式，符合逻辑。
【解析】
先翻译题干：
——你______了解这座城市的？
——我在图书馆的相关书籍里查找相关信息。
逐个分析选项：
A. Where 用于对地点进行提问，答句并没有回答相关地点内容，不符合问答逻辑，排除；
B. How 用于对做某事的方式、方法进行提问，刚好对应答句给出的了解城市信息的途径，完全符合语境；
C. Which 用于在特定范围内对事物进行选择提问，代入问句语义不通，排除。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
特殊疑问词辨析，情景交际
【点评】
本题属于英语基础的情景对话题，核心考察常见特殊疑问词的适用场景，解题的关键是先从答句反推问句的提问属性，不要被题干里的无关信息误导，熟练掌握基础疑问词的用法即可轻松得分。
【难度系数】
0.8

四、选用方框内的句子完成对话,将选项填在横线上。

In the Summer Palace, there're many foreigners.
Man 1: Excuse me, would you please take a photo
for us?
Yang Ling: Sure. 1. One, two, cheese.
Man 2: 2.
Yang Ling: You're welcome. 3.
Man 1: I'm from Australia.
Yang Ling: Are you from the same country?
Man 2: 4.
Yang Ling: I see. Welcome to China. 5.
Man 1&Man 2: We're going to the Palace Museum. But
we don't know the way.
Yang Ling: I will go there, too. 6.
Man 1&Man 2: Really? That's a good idea. Thanks a lot.

1—6 C B A F E D

【分析】
首先通读整个对话，明确场景是在颐和园，杨玲遇到外国游客，帮忙拍照后展开交流。解题时逐空结合前后文的逻辑关联匹配选项：1. 第一空前面杨玲答应帮忙拍照，下一句就开始数拍照口令“1，2，茄子”，说明这里是拍照前询问对方是否准备好；2. 第二空后杨玲回应“不客气”，说明前一句是对方表达感谢，直接找道谢的句子即可；3. 第三空的答句是“我来自澳大利亚”，说明问句是询问对方来自哪里，匹配对应的特殊疑问句；4. 第四空前面是一般疑问句“你们来自同一个国家吗”，答句需要用Yes/No回应，对应带No的选项；5. 第五空的答句是“我们要去故宫博物院”，说明问句是询问对方接下来要去哪里，匹配对应的问句；6. 第六空前杨玲说自己也去故宫，下一句对方说“好主意”，说明这里杨玲提出了同行的提议，匹配剩余选项。
【解析】
1. 前文杨玲答应帮游客拍照，后文喊出拍照口令“One, two, cheese.”，此处是拍照前确认对方是否准备好，选C. Are you ready?
2. 后文杨玲回应“You're welcome.（不客气）”，此处是游客向杨玲表达感谢，选B. Thank you very much.
3. 后文答句是“I'm from Australia.（我来自澳大利亚）”，此处是询问对方来自哪里，选A. Where are you from?
4. 前文问句是“Are you from the same country?（你们来自同一个国家吗）”，这是一般疑问句，需要用Yes/No作答，选F. No, I'm from New Zealand.
5. 后文答句是“We're going to the Palace Museum.（我们要去故宫博物院）”，此处是询问对方接下来要去哪里，选E. Where are you going next?
6. 前文杨玲说自己也去故宫，后文游客表示这是好主意，此处杨玲提出和对方同行的提议，选D. You can go with me.
【答案】
1. C 2. B 3. A 4. F 5. E 6. D
【知识点】
情景交际，日常对话问答
【点评】
本题考查英语情景对话的补全能力，核心是抓住问答之间的对应逻辑，比如“感谢-不客气”的固定回应、特殊疑问句和答句的内容匹配，能够帮助学生巩固日常交际用语的使用场景。
【难度系数】
0.8

五、看图或根据上下文完成下列对话,每空填一词。
(Miss Li and her students are having an English lesson.)
Miss Li: Now, let's about
Australia. How did you find

out this ?
Mike: I with my e-friend yesterday. He
me some special places there.
example, the Sydney Theatre and the Great Barrier
Reef.
David: I to the library. I know some animals
kangaroos and koalas.
Miss Li: Well done, class! What is the favourite
there?
Su Hai: Australian games.

learn; about; country; chatted; told; For; went; like; sport; football

【分析】
这是一道情景对话补全题，解题时首先通读对话整体，结合配图里的澳大利亚国旗、袋鼠考拉、悉尼歌剧院、澳式运动相关元素，明确对话主题是英语课上师生讨论澳大利亚相关内容。接下来逐句结合语境、时态提示、固定搭配和常识推导答案：首先课堂场景下老师提出要学习澳大利亚相关内容，对应第一空；接着句意是询问学生如何了解到这个国家的相关信息，对应第二、第三空；看到yesterday的过去时间提示，可知后续和网友聊天、网友告知景点的动作都要用一般过去式；举例景点用固定搭配for example；去图书馆的动作也是过去发生的，用go的过去式；后面列举袋鼠考拉，用like表示“诸如、像”；后续回答是运动项目，对应询问当地最受欢迎的运动；结合常识澳大利亚国民热门运动是足球，补全最后一空。
【解析】
1. 第一空：课堂场景下，let's后接动词原形，表达“学习关于澳大利亚的内容”，填learn。
2. 第二、三空：固定搭配find out about表示“了解关于……的信息”，此处指代澳大利亚这个国家，依次填about、country。
3. 第四空：yesterday提示动作是一般过去时，chat with sb表示“和某人聊天”，chat的过去式为chatted。
4. 第五空：表达网友告知自己当地景点，动作发生在过去，tell的过去式为told。
5. 第六空：固定短语for example表示“例如”，句首首字母大写，填For。
6. 第七空：表达过去去图书馆的动作，go to the library是固定搭配，go的过去式为went。
7. 第八空：此处用于列举袋鼠、考拉这类动物，介词like表示“像、诸如”，填like。
8. 第九空：后文回答是运动项目，询问当地最受欢迎的运动，填sport。
9. 第十空：澳大利亚代表性的热门国民运动是足球，Australian football games表示澳式足球比赛，填football。
【答案】
learn; about; country; chatted; told; For; went; like; sport; football
【知识点】
情景对话补全，一般过去时，固定短语搭配
【点评】
本题结合配图和真实课堂情景出题，既考察学生对小学阶段核心动词时态变形、固定短语的掌握程度，也融入了澳大利亚的基础文化常识，引导学生结合上下文逻辑推导答案，能有效锻炼学生的语篇理解能力。
【难度系数】
0.7