一、选择题
1.“虽使他(隋炀帝)的朝代缩短了许多年，但给子孙万代却带来了莫大的好处。”这是对某工程的一种评价。该工程是()

A.都江堰
B.灵渠
C.赵州桥
D.大运河

1.D

【分析】
本题为历史选择题，解题关键是抓住题干核心信息：该工程由隋炀帝主持修建，虽缩短隋朝国祚但对后世影响深远。需逐一分析选项中各工程的修建朝代、主持者及历史作用，匹配题干要求。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项都江堰：战国时期秦国李冰父子修建，位于岷江流域，与隋炀帝无关，排除；
2. B选项灵渠：秦朝秦始皇时期开凿，用于沟通长江和珠江水系，与隋炀帝无关，排除；
3. C选项赵州桥：隋朝李春设计的石拱桥，属于桥梁工程，主要功能为局部交通，不符合“给子孙万代带来莫大好处”的跨区域大型工程的描述，排除；
4. D选项大运河：隋炀帝时期下令开凿，它的开通加强了南北地区政治、经济和文化交流，对后世中国发展影响极为深远，符合题干评价，故正确。
【答案】
D
【知识点】
隋朝大运河；中国古代水利工程；隋炀帝
【点评】
本题考查对隋朝大运河相关史实的识记与理解，属于历史基础题，需准确区分不同朝代著名工程的特征，难度较低，学生易得分。
【难度系数】
0.8

2.“告诉我，历史有什么用？”——古往今来人们已经作出各种思考，其中符合唐太宗的是（）

A.究天人之际，通古今之变
B.知彼知己，百战不殆
C.以古为镜，可以知兴替
D.考古以证今，博观而约采

2.C

【分析】本题考查对古代著名人物言论的识记与理解，解题时需先明确每个选项对应的历史人物及核心观点，再结合唐太宗的相关思想进行判断。首先回忆各选项的出处与所属人物，通过排除不符合的选项得出答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项“究天人之际，通古今之变”是西汉史学家司马迁撰写《史记》的宗旨，与唐太宗无关；B选项“知彼知己，百战不殆”出自《孙子兵法》，是春秋时期军事家孙武的军事理论，不符合题意；C选项“以古为镜，可以知兴替”是唐太宗李世民提出的，他主张以历史作为借鉴，来了解王朝兴衰的规律，符合题目要求；D选项“考古以证今，博观而约采”强调考证古代史料以印证当今，并非唐太宗的观点。综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】历史人物思想、史学常识
【点评】本题属于基础识记类题目，考查对唐太宗相关言论的掌握，需准确区分不同历史人物的核心观点，难度适中，熟悉课本知识点即可作答。
【难度系数】0.5

3.“开元初，四方丰稔(丰收)，城镇商铺林立，客商如云”所反映的经济发展盛况是在()

A.唐太宗时期
B.武则天时期
C.唐玄宗前期
D.唐玄宗后期

3.C

【分析】首先抓住题干关键信息“开元初”，“开元”是唐玄宗统治前期的年号，需结合唐朝各帝王的年号及对应统治局面，逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】题干中“开元初”明确指向唐玄宗统治前期，这一时期唐朝经济繁荣，出现“开元盛世”的盛况；A选项唐太宗时期的年号是“贞观”，对应“贞观之治”；B选项武则天时期无“开元”年号；D选项唐玄宗后期年号为“天宝”，统治由盛转衰。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】开元盛世、唐玄宗前期统治
【点评】本题考查唐朝不同时期的年号与盛世局面的基础识记，核心是掌握“开元”对应的帝王及时期，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8

4.唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝()

A.加强吏治整顿
B.吸取隋亡的教训
C.注重经济发展
D.开创三省六部制

4.B

【分析】
本题考查唐朝初年的统治政策，解题思路是先抓住材料关键信息——唐朝修订法律时“尽削前朝‘烦峻之法’”“用法务在宽简”，再结合所学知识，隋朝因暴政、严苛法律引发社会矛盾导致速亡，唐朝调整法律的举措正是基于对隋亡教训的吸取，最后逐一分析选项排除错误项。
【解析】
首先解读材料：唐朝建立后修订法律，废除隋朝严苛的法律，主张法律宽简。接着分析选项：A选项“加强吏治整顿”，材料未涉及吏治相关内容，排除；B选项“吸取隋亡的教训”，隋朝因暴政、严苛法律激化社会矛盾速亡，唐朝调整法律宽简正是为巩固统治吸取这一教训，符合题意；C选项“注重经济发展”，材料核心是法律政策，与经济发展无关，排除；D选项“开创三省六部制”，三省六部制是隋朝开创、唐朝完善的政治制度，与法律修订无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
唐朝统治政策、隋亡的教训
【点评】
本题以唐朝法律修订为切入点，考查唐初统治背景的理解，需结合材料信息与所学知识分析选项，难度适中，属于基础考查题。
【难度系数】
0.6

5.下框内是中央电视台播放的一部纪录片的部分目录,请你据此判断这部纪录片的主题是()


A.张骞出使西域
B.鉴真东渡日本
C.玄奘西游天竺
D.郑和下西洋

5.C

【分析】要判断纪录片的主题，需抓住目录中的关键信息“西天取经”，结合各选项对应的历史事件核心内容，逐一比对排除，确定符合的选项。
【解析】逐一分析选项：
A. 张骞出使西域的主要事迹是开辟丝绸之路，并未涉及“西天取经”，与目录内容不符；
B. 鉴真东渡日本是为了弘扬佛法，目的地是日本，不存在“西天取经”，不符合；
C. 玄奘西游天竺的核心是前往天竺（古印度）求取佛经，过程中曾经历孤旅的艰难，最终完成“西天取经”，与目录中的“乱世孤旅”“西天取经”等内容完全对应，符合题意；
D. 郑和下西洋是远航西洋（今印度洋一带），目的是宣扬国威等，没有“西天取经”的相关内容，不符合。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】玄奘西游天竺
【点评】本题以纪录片目录为载体考查历史知识，解题关键是抓住“西天取经”这一标志性信息，结合各历史事件的特点即可快速作答，难度适中。
【难度系数】0.4

6.民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料，回答问题。
材料一 虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。
——《墨子》
材料二 (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼、圈套)矣。”
——《唐摭言》
材料三 科举弊政乎？科举，法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，亦循例入政。则求读书，求知学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书，求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大患也。科举立，斯二弊革矣。
——梁启超《变法通议·论科举》
(1)根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？
(2)材料二、三都涉及历史上的什么选官制度？试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。
(3)概括指出上述选官制度的实质是什么，并援引材料二中的某一句话加以印证。

6.(1)不论贵贱,选贤用能(或尚贤)。
(2)科举制度。改善了用人制度;促进了教育事业的发展;推动了文学艺术的繁荣;选拔官吏的权力从地方集中到中央,加强了中央集权;打破了特权垄断,具有一定的公平公正的合理性。
(3)维护封建统治秩序。"天下英雄入吾彀中矣。"

【分析】
解答本题需分三步：第一步，针对第(1)问，仔细阅读材料一，抓住墨子言论中关于选官的核心表述，提炼其观点；第二步，针对第(2)问，结合材料二的“新进士”、材料三的“科举”关键词，确定选官制度，再结合两则材料内容及所学知识分析该制度的影响；第三步，针对第(3)问，结合科举制的本质，联系材料二的语句找出印证内容。
【解析】
(1) 从材料一“有能则举之，无能则下之”“官无常贵，而民无终贱”可知，墨子主张不论身份贵贱，选拔有才能的人担任官职，即“尚贤”的选官观点。
(2) 材料二、三涉及的选官制度是科举制度。影响：①改善了用人制度，打破了世家大族垄断官场的特权，使出身低微但有才能的人能参与政权；②选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；③促进了教育事业的发展，推动了读书风气的盛行；④推动了文学艺术的繁荣；⑤具有一定的公平公正的合理性，扩大了统治基础。
(3) 科举制度的实质是维护封建统治秩序。材料二中唐太宗的话“天下英雄入吾彀中矣”印证了这一实质，说明科举制将天下人才纳入封建统治体系，巩固了封建统治。
【答案】
(1) 不论贵贱，选贤用能（或尚贤）。
(2) 科举制度。改善了用人制度；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。
(3) 维护封建统治秩序。“天下英雄入吾彀中矣。”
【知识点】
墨子尚贤思想、科举制度、古代选官制度
【点评】
本题围绕中国古代选官制度展开，通过材料考查学生解读史料、提炼观点、分析历史影响的能力，需结合材料信息与所学知识综合作答，是初中历史的典型基础题，注重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6