四、习作与表达(25分)
请以下面一段话为开头,展开想象,续写《我有一双神奇的手》。
我有一双神奇的手
晚饭后,我坐在书桌前写作业,写着写着,钢笔没有墨水了。我心想,我的手指如果能变成一支钢笔,可以写作业,那该多好啊! 谁知道,我的右手食指真的变成了一支钢笔……
[方格作文纸]

我有一双神奇的手
晚饭后,我坐在书桌前写作业,写着写着,钢笔没有墨水了。我心想,我的手指如果能变成一支钢笔,可以写作业,那该多好啊! 谁知道,我的右手食指真的变成了一支钢笔……
我惊喜得眼睛都亮了，赶紧用这支特别的“钢笔”写起作业来。笔尖在作业本上沙沙作响，写出的字比平时还要工整漂亮，没一会儿就把剩下的作业全都写完了。
这时，我听到厨房传来妈妈的声音，原来她正费力地刷着沾满油污的锅。我连忙跑过去，心里默默念叨：“让我的手变成魔力清洁刷吧！”眨眼间，我的双手就变成了软软的清洁刷，轻轻在锅上擦了几下，油污就全都消失了，锅变得锃亮。妈妈惊讶地看着我，笑着说：“我的宝贝有双神奇的手！”
第二天到学校，同桌的自动铅笔坏了，急得快要哭了。我伸出手，想着“变成小巧的修理手”，我的手指立刻变得灵活起来，拧一拧、掰一掰，很快就把自动铅笔修好了。同桌抱着我开心地说：“你太厉害了！”
原来，这双神奇的手不仅能帮我自己，还能帮助身边的人。我要带着这双神奇的手，给大家带去更多的便利和快乐！

本次习作需紧扣“神奇的手”展开合理想象，承接开头先写手指变钢笔完成作业的经历，再拓展手的其他神奇功能（如帮助家人、同学解决小困难），内容要贴近小学生生活，语言生动活泼，结尾可点明神奇之手的意义在于传递善意与温暖，符合三年级学生的写作要求。