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7.下表所列的是某同学的个人生活习惯的有关想法，依此回答下列有关问题。
(1)该同学的个人生活习惯中的哪些是不利于其健康成长的？
(2)该同学不符合用眼卫生的生活习惯是
(3)该同学的生活习惯中，你需要学习的是：
(4)除表中所列的生活习惯之外，你和你的同学中还存在的不健康的生活习惯有：
(1)该同学的个人生活习惯中的哪些是不利于其健康成长的？
抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书
。(2)该同学不符合用眼卫生的生活习惯是
走路看书
，长此以往对眼睛造成的危害是会形成近视眼
，如果已经比较严重，可以配戴凹透镜
进行矫正。(3)该同学的生活习惯中，你需要学习的是：
积极参加体育锻炼、坚持写日记等需要我好好学习
（请写出两条）。(4)除表中所列的生活习惯之外，你和你的同学中还存在的不健康的生活习惯有：
熬夜、不按时作息、酗酒等
（请写出三条）。答案
7.(1) 抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书
7.(2) 走路看书 会形成近视眼 凹透镜
7.(3) 积极参加体育锻炼、坚持写日记等需要我好好学习
7.(4) 熬夜、不按时作息、酗酒等
7.(2) 走路看书 会形成近视眼 凹透镜
7.(3) 积极参加体育锻炼、坚持写日记等需要我好好学习
7.(4) 熬夜、不按时作息、酗酒等
解析
【分析】
本题考查健康生活相关知识，需结合生物学中健康生活、用眼卫生等常识，先判断表格内生活习惯的利弊：抽烟、偏爱油炸食品、不吃早餐、吃零食、走路看书均不利于健康；积极锻炼、写日记等是健康习惯。再对应问题逐一解答：第(1)问筛选不利健康的习惯；第(2)问找出用眼不当的习惯，明确其危害及矫正方式；第(3)问选取值得学习的健康习惯；第(4)问列举其他不健康生活习惯。
【解析】
(1) 分析表格中生活习惯：抽烟损害呼吸系统，偏爱油炸食品易引发肥胖等疾病，经常不吃早餐影响营养均衡，好吃零食多为高糖高脂且干扰正餐摄入，走路看书不符合用眼卫生，这些均不利于健康成长，故答案为抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书。
(2) 走路看书是不符合用眼卫生的生活习惯，长期会导致眼球前后径过长或晶状体曲度过大，形成近视眼；近视眼需配戴对光线有发散作用的凹透镜进行矫正。
(3) 表格中积极参加体育锻炼可强身健体、坚持写日记能记录成长，这两种健康生活习惯值得学习。
(4) 除表格所列，常见的不健康生活习惯还有熬夜、不按时作息、酗酒、沉迷网络游戏等，任选三条即可。
【答案】
(1) 抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书
(2) 走路看书；形成近视眼；凹透镜
(3) 积极参加体育锻炼、坚持写日记
(4) 熬夜、不按时作息、酗酒
【知识点】
健康生活习惯、用眼卫生、合理营养
【点评】
本题结合学生日常实际考查健康生活相关知识，贴近生活，难度适中，需准确区分健康与不健康的生活习惯，掌握近视矫正的相关知识，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
本题考查健康生活相关知识，需结合生物学中健康生活、用眼卫生等常识，先判断表格内生活习惯的利弊：抽烟、偏爱油炸食品、不吃早餐、吃零食、走路看书均不利于健康；积极锻炼、写日记等是健康习惯。再对应问题逐一解答：第(1)问筛选不利健康的习惯；第(2)问找出用眼不当的习惯，明确其危害及矫正方式；第(3)问选取值得学习的健康习惯；第(4)问列举其他不健康生活习惯。
【解析】
(1) 分析表格中生活习惯：抽烟损害呼吸系统，偏爱油炸食品易引发肥胖等疾病，经常不吃早餐影响营养均衡，好吃零食多为高糖高脂且干扰正餐摄入，走路看书不符合用眼卫生，这些均不利于健康成长，故答案为抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书。
(2) 走路看书是不符合用眼卫生的生活习惯，长期会导致眼球前后径过长或晶状体曲度过大，形成近视眼；近视眼需配戴对光线有发散作用的凹透镜进行矫正。
(3) 表格中积极参加体育锻炼可强身健体、坚持写日记能记录成长，这两种健康生活习惯值得学习。
(4) 除表格所列，常见的不健康生活习惯还有熬夜、不按时作息、酗酒、沉迷网络游戏等，任选三条即可。
【答案】
(1) 抽烟、偏爱油炸食品、经常不吃早餐、好吃零食、走路看书
(2) 走路看书；形成近视眼；凹透镜
(3) 积极参加体育锻炼、坚持写日记
(4) 熬夜、不按时作息、酗酒
【知识点】
健康生活习惯、用眼卫生、合理营养
【点评】
本题结合学生日常实际考查健康生活相关知识，贴近生活，难度适中，需准确区分健康与不健康的生活习惯，掌握近视矫正的相关知识，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
8.一些同学沉迷于电脑网络游戏,长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢?有人做了这样一组实验:将健康的成年雄性大鼠随机分成两组,每组8只,甲组置于未开机的电脑前,乙组置于开机的电脑前,其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据,如图:
(1)本实验探究的问题是:电脑辐射对
(2)实验设置的变量是
A.电脑游戏种类 B.电脑是否开机 C.大鼠的身体状况
(3)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠,目的是
(4)从图中可看出,电脑辐射影响了
(5)数据显示,本实验探究的结论是
(6)这对我们中学生有什么启示?
(1)本实验探究的问题是:电脑辐射对
雄性大鼠
的身体有没有伤害?(2)实验设置的变量是
B
。A.电脑游戏种类 B.电脑是否开机 C.大鼠的身体状况
(3)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠,目的是
避免偶然性,使实验结果更可靠
。(4)从图中可看出,电脑辐射影响了
乙
组大鼠的体重增长和精子的正常发育。(5)数据显示,本实验探究的结论是
长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害
。(6)这对我们中学生有什么启示?
不应长时间待在开机电脑前(或不长时间打游戏)
。答案
8.(1) 雄性大鼠
8.(2) B
8.(3) 避免偶然性，使实验结果更可靠
8.(4) 乙
8.(5) 长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害
8.(6) 不应长时间待在开机电脑前(或不长时间打游戏)
8.(2) B
8.(3) 避免偶然性，使实验结果更可靠
8.(4) 乙
8.(5) 长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害
8.(6) 不应长时间待在开机电脑前(或不长时间打游戏)
解析
【分析】
要解决这道实验探究题，需结合实验设计的原则、图表信息逐一分析：
1. 第(1)问：明确实验对象是健康的成年雄性大鼠，因此探究的是电脑辐射对该对象的身体伤害；
2. 第(2)问：实验中甲组和乙组仅“电脑是否开机”不同，其他条件相同，据此确定变量；
3. 第(3)问：用多只实验对象是为了避免偶然因素影响，保证实验结果的可靠性；
4. 第(4)问：对比图A（体重增长量）和图B（精子畸形率），乙组的体重增长更少、精子畸形率更高，判断受影响的组；
5. 第(5)问：结合两组实验数据，总结电脑辐射对大鼠健康的影响；
6. 第(6)问：根据实验结论，联系中学生的日常行为，得出启示。
【解析】
(1) 本实验的实验对象是健康的成年雄性大鼠，因此探究的问题是电脑辐射对雄性大鼠的身体有没有伤害；
(2) 实验中除了电脑是否开机这一条件不同，其他饲养条件均相同，所以变量是电脑是否开机，选B；
(3) 用8只大鼠而非1只，可避免个别大鼠的特殊情况（偶然性）导致实验结果不准确，使实验结果更可靠；
(4) 从图A可知乙组大鼠体重增长量远低于甲组，图B可知乙组大鼠精子畸形率远高于甲组，说明电脑辐射影响了乙组；
(5) 对比两组数据，乙组体重增长受抑制、精子发育异常，因此结论是长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害；
(6) 结合实验结果，中学生应避免长时间接触开机的电脑，不要长时间打游戏，减少辐射伤害。
【答案】
(1) 雄性大鼠
(2) B
(3) 避免偶然性，使实验结果更可靠
(4) 乙
(5) 长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害
(6) 不应长时间待在开机电脑前(或不长时间打游戏)
【知识点】
对照实验、实验变量、生物实验探究
【点评】
本题为基础实验探究题，考查对照实验的设计、变量分析、实验结果解读等核心知识点，需要学生能从图表中提取有效信息，理解实验设计的逻辑，难度适中，适合学生巩固实验探究的基础方法。
【难度系数】
0.8
要解决这道实验探究题，需结合实验设计的原则、图表信息逐一分析：
1. 第(1)问：明确实验对象是健康的成年雄性大鼠，因此探究的是电脑辐射对该对象的身体伤害；
2. 第(2)问：实验中甲组和乙组仅“电脑是否开机”不同，其他条件相同，据此确定变量；
3. 第(3)问：用多只实验对象是为了避免偶然因素影响，保证实验结果的可靠性；
4. 第(4)问：对比图A（体重增长量）和图B（精子畸形率），乙组的体重增长更少、精子畸形率更高，判断受影响的组；
5. 第(5)问：结合两组实验数据，总结电脑辐射对大鼠健康的影响；
6. 第(6)问：根据实验结论，联系中学生的日常行为，得出启示。
【解析】
(1) 本实验的实验对象是健康的成年雄性大鼠，因此探究的问题是电脑辐射对雄性大鼠的身体有没有伤害；
(2) 实验中除了电脑是否开机这一条件不同，其他饲养条件均相同，所以变量是电脑是否开机，选B；
(3) 用8只大鼠而非1只，可避免个别大鼠的特殊情况（偶然性）导致实验结果不准确，使实验结果更可靠；
(4) 从图A可知乙组大鼠体重增长量远低于甲组，图B可知乙组大鼠精子畸形率远高于甲组，说明电脑辐射影响了乙组；
(5) 对比两组数据，乙组体重增长受抑制、精子发育异常，因此结论是长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害；
(6) 结合实验结果，中学生应避免长时间接触开机的电脑，不要长时间打游戏，减少辐射伤害。
【答案】
(1) 雄性大鼠
(2) B
(3) 避免偶然性，使实验结果更可靠
(4) 乙
(5) 长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害
(6) 不应长时间待在开机电脑前(或不长时间打游戏)
【知识点】
对照实验、实验变量、生物实验探究
【点评】
本题为基础实验探究题，考查对照实验的设计、变量分析、实验结果解读等核心知识点，需要学生能从图表中提取有效信息，理解实验设计的逻辑，难度适中，适合学生巩固实验探究的基础方法。
【难度系数】
0.8
