2026年学习与巩固六年级语文上册人教版第40页答案
一、读拼音，在括号里写字词。
lí míng(
黎明
)时分，洪水冲垮了堤坝，fēng kuáng(
疯狂
)地tǎng(
淌
)过村庄，sì yì(
肆意
)地舔着房屋。人们跌跌撞撞地向木桥拥去。老支书从逃生duì wǔ(
队伍
)中jiū(
揪
)出插队的小伙子，胸táng(
膛
)起伏着厉声呵斥他，没有半句fèi(
废
)话。最终木桥轰然tā(
塌
)陷，只留下微弱的shēn yín(
呻吟
)与无尽的遗憾。

答案

1. 黎明
2. 疯狂
3. 淌
4. 肆意
5. 队伍
6. 揪
7. 膛
8. 废
9. 塌
10. 呻吟
二、品读句子，体会加点字在句中的作用，并回答问题。
1. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？为什么？）
不能。“拥”是拥挤着聚拢、扎堆往前挤的意思，能表现出洪水险情下人多且慌乱扎堆拥向木桥的拥挤混乱的场面；“跑”只能体现单独个体快速迈步，表现不出人群扎堆拥挤的状态，无法烘托危急慌乱的氛

围，所以不能替换。

2. 他不说话，盯着乱哄哄的人们。（“盯”可以换成“看”吗？为什么？）
不能。“盯”代表视线牢牢锁定目标，带着专注、凝重的情绪，能体现人物正严肃留意人群动向，暗藏担忧、警惕的心情；“看”只是泛指视线望向某处，缺少专注凝重的情绪力度，刻画不出人物沉稳凝重的神态，

所以不能替换。

答案

1. 不能。“拥”是拥挤着聚拢、扎堆往前挤的意思，能表现出洪水险情下人多且慌乱扎堆拥向木桥的拥挤混乱的场面；“跑”只能体现单独个体快速迈步，表现不出人群扎堆拥挤的状态，无法烘托危急慌乱的氛围，所以不能替换。
2. 不能。“盯”代表视线牢牢锁定目标，带着专注、凝重的情绪，能体现人物正严肃留意人群动向，暗藏担忧、警惕的心情；“看”只是泛指视线望向某处，缺少专注凝重的情绪力度，刻画不出人物沉稳凝重的神态，所以不能替换。
三、比较句子，体会表达效果。
1. 读一读下面的两个句子，说说哪一句写得更好，好在哪里。
句①：老汉不说话，盯着人们。
句②：老汉不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
我认为句
②
写得更好。
因为
句②用“乱哄哄”写出了人们的慌乱，用“像一座山”写出了老汉的镇定，形成鲜明对比，突出了老汉沉着冷静、令人信赖的形象
。
2. 读一读下面的句子，完成填空。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这两个句子中，作者把洪水、木桥当作
人
来写。这样写的好处是
让描写更加生动形象，“蹿”“舔”“发抖”“呻吟”这些词语把洪水、木桥写得像人一样有动作、有感觉，渲染了紧张危急的气氛
。

答案

1. ② 句②用“乱哄哄”写出了人们的慌乱，用“像一座山”写出了老汉的镇定，形成鲜明对比，突出了老汉沉着冷静、令人信赖的形象
2. 人 让描写更加生动形象，“蹿”“舔”“发抖”“呻吟”这些词语把洪水、木桥写得像人一样有动作、有感觉，渲染了紧张危急的气氛
四、阅读课文，完成练习。
1.联系上下文，体会一下：当老汉看到小伙子插队时，他可能会想：
你是党员，就该遵守纪律、先人后己！现在大家都在生死关头，怎么能插队呢？你必须排到后面去，给其他人做榜样
；
；
当老汉把小伙子推上木桥时，他可能会想：
孩子，危险！你快先过桥，爸爸要留在后面！就算我出事，也得让你活下去

。
2.文中多处运用简短的语句，例如“一片白茫茫的世界”，请你说说这样写的好处。
简短的句子节奏急促、语气有力，能突出情况紧急，增强文章的紧张感和感染力。

3.你眼中的老汉是一个怎样的人？写一写。
老汉是一位坚守原则、舍己为人，兼具党员担当与深沉父爱的基层领导者。

答案

1. 你是党员，就该遵守纪律、先人后己！现在大家都在生死关头，怎么能插队呢？你必须排到后面去，给其他人做榜样
孩子，危险！你快先过桥，爸爸要留在后面！就算我出事，也得让你活下去
2. 简短的句子节奏急促、语气有力，能突出情况紧急，增强文章的紧张感和感染力。
3. 老汉是一位坚守原则、舍己为人，兼具党员担当与深沉父爱的基层领导者。