二、诗歌鉴赏。
（一）阅读《峨眉山月歌》，完成下面的题目。
1. 诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个家乡地名连用，空间急剧转换，这一妙笔表现了作者怎样的情感？


2. 请发挥想象，仿照甲段的写法，结合《峨眉山月歌》一诗的画面，补全乙段的内容。

【甲】
曾几何时，我从北固山归来，带回一抹晨曦
我看见诗人王湾，舟行客路 眺望海日初升，任思乡之意随归雁北去
【乙】
曾几何时，我从峨眉山归来，(1)
我看见诗仙李白，(2)
(3)

1. 诗中连用了五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡思亲的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境，表达了诗人对故乡的恋恋不舍(或对友人的思念)之情，以及外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。
2. (1) 带回一弯山月
(2) 立在舟头
(3) 闲观月落江流，任念友之思随轻舟远逝

【分析】
本题包含两小问，第1问需结合《峨眉山月歌》的内容与李白的生平背景，分析五个地名连用的表达效果及蕴含的情感；第2问为仿写题，需参照甲段的句式结构，结合《峨眉山月歌》的核心意象与画面，补全乙段内容，要注意意象对应、句式匹配和情感契合。
【解析】
第1问：《峨眉山月歌》中连用五个地名，串联起千里蜀江行旅的轨迹，空间转换自然流畅，既体现了诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈气概，也融入了对故乡的依恋之情，同时暗含外出闯荡的急切与憧憬，情感层次丰富。
第2问：仿写需对应甲段结构：①“从某地归来，带回某物”，甲段是“从北固山归来，带回一抹晨曦”，乙段对应“从峨眉山归来”，结合诗中核心意象“峨眉山月”，可补写“带回一弯山月”；②“看见诗人，动作场景”，甲段是“看见诗人王湾，舟行客路”，对应李白行舟于平羌江的状态，可补写“立在舟头”；③“场景+情感”，甲段是“眺望海日初升，任思乡之意随归雁北去”，对应诗中看月映江流、思念友人的内容，可补写“闲观月落江流，任念友之思随轻舟远逝”。
【答案】
1. 既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡思亲的情怀，表达了诗人对故乡的恋恋不舍，以及外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。
2. (1) 带回一弯山月 (2) 立在舟头 (3) 闲观月落江流，任念友之思随轻舟远逝
【知识点】
诗歌情感分析、古诗文仿写、《峨眉山月歌》赏析
【点评】
本题既考查对经典古诗情感内涵的理解，又检验仿写运用能力，能有效考查学生古诗文积累与灵活运用的水平，贴合语文学习的核心要求。
【难度系数】
0.5

（二）阅读《江南逢李龟年》，完成下面的题目。
3. 如图哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。



4. “少陵七绝，此为压卷”，这是清朝诗人孙洙对此诗的评价。请你自选角度来谈谈这首诗的“出色”之处。

3. 选择“难过”。理由：杜甫先以“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”追忆往昔——盛唐时在权贵宅邸常能见到李龟年的表演，那是繁华盛世的鲜活印记；而“正是江南好风景，落花时节又逢君”则陡然转至当下：江南春末风景正好，却在落花飘零的时节与落魄的旧人重逢，昔日的繁华与如今的萧瑟形成鲜明对比，抒发了杜甫对昔盛今衰的沧桑感慨与悲凉。这首诗整体情感偏向伤感，因此读完后“难过”的心情更契合。
4. 从字面意义理解，“落花时节”点明了诗中两人重逢的时间是暮春。暮春时节的落花，带有一种淡淡的忧伤和消逝之感，为诗歌营造了一种略带伤感的氛围。在深层含义上，“落花”象征着唐朝的国运。唐朝在经历了开元盛世的繁荣后，遭遇安史之乱的沉重打击，就像花朵盛开之后逐渐凋零一样。“落花”这一意象生动地暗示了唐朝由盛转衰的社会现实，体现出国家命运的风雨飘摇，借以暗示诗人与友人在乱世中漂泊不定的无奈和凄凉，表达了诗人对自身和友人命运的感伤。

【分析】
第3题需结合《江南逢李龟年》的内容，理解诗歌今昔对比的情感，体会诗人抒发的沧桑悲凉之感，对应图中的难过表情；第4题可从意象、手法、情感等角度分析诗歌的出色之处，需结合诗歌的深层内涵展开。
【解析】
第3题：《江南逢李龟年》前两句追忆盛唐时期，诗人常在岐王、崔九的宅邸见到李龟年的表演，这是开元盛世繁华的鲜活印记；后两句写安史之乱后，在江南暮春落花时节偶遇落魄的旧友，昔日的繁华与如今的萧瑟形成强烈对比，抒发了诗人对昔盛今衰的沧桑感慨与悲凉之情，整体情感偏向伤感，因此“难过”的表情最契合读完此诗后的心情。
第4题：这首诗的出色之处在于运用了以小见大的手法，通过诗人与李龟年的重逢这一件小事，反映了唐朝由盛转衰的时代变迁；同时“落花时节”这一意象意蕴丰富，既点明重逢的暮春时节，又象征唐朝国运的衰落以及诗人与友人漂泊的命运，情感深沉含蓄，极具感染力。
【答案】
3. 选择“难过”。理由：杜甫在诗中前两句追忆盛唐时期，自己常在岐王、崔九的宅邸见到李龟年的表演，那是开元盛世繁华的鲜活印记；后两句写安史之乱后，在江南暮春落花时节偶遇落魄的旧友，昔日的繁华与如今的萧瑟形成强烈对比，抒发了诗人对昔盛今衰的沧桑感慨与悲凉之情，整体情感偏向伤感，因此“难过”的表情最契合读完此诗后的心情。
4. 这首诗的出色之处在于运用了以小见大的手法，通过诗人与李龟年的重逢这一件小事，反映了唐朝由盛转衰的时代变迁；同时“落花时节”这一意象意蕴丰富，既点明重逢的暮春时节，又象征唐朝国运的衰落以及诗人与友人漂泊的命运，情感深沉含蓄，极具感染力。
【知识点】
古诗词情感分析；古诗词意象赏析；古诗词手法鉴赏
【点评】
本题考查古诗词的情感理解与鉴赏能力，需学生结合诗歌内容及时代背景分析，既考查对文本的解读，也考查对文学手法的掌握，能有效锻炼学生的古诗词赏析能力。
【难度系数】
0.5

（三）阅读《行军九日思长安故园》，完成下面的题目。
5. 本诗首句中的“强”字用得很好，请你从炼字的角度分析其妙处，补全批注内容。
强欲登高去，无人送酒来。
批注:此处“强”字
6.“故园菊”这一意象承载着诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容概括。

5. 意为“勉强”，表明诗人在战乱的背景下，本无登高的兴致，却勉强去做这件事。重阳节本应与亲友相聚登高、饮酒赏菊，可此时诗人身处行军途中，周围无人陪伴，亦无人送酒，这种现实与节日氛围形成强烈反差，生动地传达出诗人在艰难处境下，勉强行事的无奈，以及因孤独、战乱而产生的凄凉之感，同时也饱含着对故乡和往昔生活的深切思念。
6. “故园菊”这一意象不仅承载着诗人的惜花和思乡之情，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。

【分析】
本题考查古诗词的炼字赏析和意象情感分析，解题思路如下：第5题炼字题，需先解释“强”的含义，再结合重阳节的习俗及诗人所处的战乱行军背景，分析该字体现的诗人处境与情感；第6题意象题，需先明确“故园菊”的表层含义，再结合诗歌创作背景（战乱、长安沦陷），挖掘其深层承载的情感，包括对故乡的思念、对人民的同情及对和平的渴望。
【解析】
5. 首先解释“强”的意思为“勉强”；其次结合重阳节登高、饮酒的传统习俗，诗人身处战乱行军途中，本无登高兴致却勉强为之，与节日应有的欢聚氛围形成反差；最后点明该字生动传达出诗人在艰难处境下的无奈、孤独与凄凉，饱含对故乡的思念。
6. 从表层看，“故园菊”关联诗人对故乡的思念及对故园菊花的怜惜；结合诗歌背景（长安被战乱破坏），深层承载着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，以及对和平生活的渴望。
【答案】
5. 意为“勉强”，表明诗人在战乱的背景下，本无登高的兴致，却勉强去做这件事。重阳节本应与亲友相聚登高、饮酒赏菊，可此时诗人身处行军途中，周围无人陪伴，亦无人送酒，这种现实与节日氛围形成强烈反差，生动地传达出诗人在艰难处境下，勉强行事的无奈，以及因孤独、战乱而产生的凄凉之感，同时也饱含着对故乡和往昔生活的深切思念。
6. “故园菊”这一意象不仅承载着诗人的惜花和思乡之情，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【知识点】
古诗词炼字赏析；古诗词意象分析；诗歌情感把握
【点评】
本题为诗歌鉴赏基础题型，分别考查炼字和意象赏析，需学生掌握对应答题方法，结合诗歌内容与创作背景分析，难度适中，能有效检验学生的诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.6

（四）学校计划以《夜上受降城闻笛》为素材，拍摄一个短视频，请你协助完成下列任务。
7. 下面是策划组制作的拍摄脚本，请结合诗歌内容，补充完整。

8. 导演请你录制朗读这首诗的音频，供视频后期配音使用。朗读时，“尽”字你会重读还是轻读，为什么？

7. (1) 烽火台
(2) 荒凉、凄冷
8. 我会重读。“尽”的意思是“全，都”，诗人通过“征人尽望乡”将思乡的情感由个人扩大到群体，重读更能强调思乡之情，更具感染力。

【分析】
本题围绕《夜上受降城闻笛》展开，第7题需结合诗歌内容提取边塞相关的道具元素，并分析这些元素营造的氛围；第8题需结合“尽”字的含义，联系诗歌情感判断朗读处理方式，核心是对诗歌意象、情感及朗读技巧的理解。
【解析】
第7题：《夜上受降城闻笛》中，边塞场景除月夜、沙漠、高城、芦管外，还有诗歌涉及的烽火台，故(1)填“烽火台”；这些边塞独特景色，结合诗歌的情感基调，能营造出荒凉、凄冷的氛围，故(2)填“荒凉、凄冷”。
第8题：“尽”在诗中意为“全、都”，“征人尽望乡”将个体思乡之情扩展到所有征人，强化了群体思乡的氛围，重读“尽”可突出情感的广度与感染力，因此会重读。
【答案】
7. (1) 烽火台；(2) 荒凉、凄冷；8. 我会重读。“尽”的意思是“全，都”，诗人通过“征人尽望乡”将思乡的情感由个人扩大到群体，重读更能强调思乡之情，更具感染力。
【知识点】
诗歌意象分析、诗歌情感理解、朗读技巧
【点评】
本题结合诗歌实际内容，考查对诗歌意象、氛围的理解及朗读技巧的运用，需要学生熟悉诗歌原文，把握情感，难度适中。
【难度系数】
0.5