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一、请按照横向的书写格式，默写陆游的《示儿》，再竖向抄写一遍。
答案
横向书写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
竖向抄写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
竖向抄写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
解析
【分析】本题要求准确默写陆游的古诗《示儿》，并分别按横向、竖向格式书写，需注意诗句中易错字词（如“元知”）的正确写法，以及作者标注的规范，确保默写内容与格式符合要求。
【解析】横向书写时，先写诗题《示儿》，再依次书写四句诗句，最后标注“陆游诗”；竖向抄写时，同样先写诗题，再按诗句顺序竖向排列，最后标注“陆游诗”，全程保证字词准确、格式正确。
【答案】横向书写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
竖向抄写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
【知识点】古诗默写、书写格式规范
【点评】本题考查古诗的准确默写及不同书写格式的掌握，需注意易错字词和格式要求，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】横向书写时，先写诗题《示儿》，再依次书写四句诗句，最后标注“陆游诗”；竖向抄写时，同样先写诗题，再按诗句顺序竖向排列，最后标注“陆游诗”，全程保证字词准确、格式正确。
【答案】横向书写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
竖向抄写：
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
【知识点】古诗默写、书写格式规范
【点评】本题考查古诗的准确默写及不同书写格式的掌握，需注意易错字词和格式要求，属于基础题型。
【难度系数】0.8
二、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
1. 阅读《圆明园的毁灭》时,查找圆明园昔日辉煌的资料,有助于我们理解作者对祖国文化遗产遭受破坏的痛惜之情,也能让我们体会到保护文化遗产的责任。（
2. 查找资料时,只需要看网上的信息,不需要查阅图书。（
3. 查找关于袁隆平、屠呦呦等杰出人物的资料时,只要知道他们的成就就行,不需要了解他们是如何克服困难、肩负责任的。（
4. 通过查找资料了解李四光、邓稼先等科学家为祖国建设作出的贡献,能让我们更深刻地理解“责任”的含义,激励我们从小树立责任意识。（
1. 阅读《圆明园的毁灭》时,查找圆明园昔日辉煌的资料,有助于我们理解作者对祖国文化遗产遭受破坏的痛惜之情,也能让我们体会到保护文化遗产的责任。（
√
）2. 查找资料时,只需要看网上的信息,不需要查阅图书。（
×
）3. 查找关于袁隆平、屠呦呦等杰出人物的资料时,只要知道他们的成就就行,不需要了解他们是如何克服困难、肩负责任的。（
×
）4. 通过查找资料了解李四光、邓稼先等科学家为祖国建设作出的贡献,能让我们更深刻地理解“责任”的含义,激励我们从小树立责任意识。（
√
）答案
1.√ 2.× 3.× 4.√
解析
【分析】
这几道题考查语文学习中查找资料的正确方法与意义，解题时需结合搜集资料的原则、作用来逐一判断：
1. 第1题：阅读课文时补充相关资料，能加深对课文情感的理解，包括痛惜之情和保护文化遗产的责任，说法合理；
2. 第2题：查找资料的渠道多样，不能仅依赖网上信息，还需查阅图书等权威资料，说法错误；
3. 第3题：了解杰出人物时，不仅要知道成就，更要学习他们克服困难、肩负责任的精神，说法错误；
4. 第4题：查找科学家贡献的资料，能帮助理解“责任”内涵，树立责任意识，说法合理。
【解析】
1. 阅读《圆明园的毁灭》时，补充圆明园昔日辉煌的资料，可帮助体会作者对祖国文化遗产的痛惜及保护责任，故说法正确，画“√”；
2. 查找资料的渠道包括图书、网络等，不能仅依赖网上信息，故说法错误，画“×”；
3. 了解袁隆平等杰出人物，需学习他们克服困难、肩负责任的品质，而非仅知道成就，故说法错误，画“×”；
4. 查找李四光、邓稼先等科学家贡献的资料，能深化对“责任”的理解，树立责任意识，故说法正确，画“√”。
【答案】
1.√ 2.× 3.× 4.√
【知识点】
查找资料的方法、搜集资料的意义
【点评】
本题考查学生对语文学习中搜集资料的正确认知，引导学生树立全面搜集资料、从资料中汲取精神养分的意识，属于基础类判断题目。
【难度系数】
0.7
这几道题考查语文学习中查找资料的正确方法与意义，解题时需结合搜集资料的原则、作用来逐一判断：
1. 第1题：阅读课文时补充相关资料，能加深对课文情感的理解，包括痛惜之情和保护文化遗产的责任，说法合理；
2. 第2题：查找资料的渠道多样，不能仅依赖网上信息，还需查阅图书等权威资料，说法错误；
3. 第3题：了解杰出人物时，不仅要知道成就，更要学习他们克服困难、肩负责任的精神，说法错误；
4. 第4题：查找科学家贡献的资料，能帮助理解“责任”内涵，树立责任意识，说法合理。
【解析】
1. 阅读《圆明园的毁灭》时，补充圆明园昔日辉煌的资料，可帮助体会作者对祖国文化遗产的痛惜及保护责任，故说法正确，画“√”；
2. 查找资料的渠道包括图书、网络等，不能仅依赖网上信息，故说法错误，画“×”；
3. 了解袁隆平等杰出人物，需学习他们克服困难、肩负责任的品质，而非仅知道成就，故说法错误，画“×”；
4. 查找李四光、邓稼先等科学家贡献的资料，能深化对“责任”的理解，树立责任意识，故说法正确，画“√”。
【答案】
1.√ 2.× 3.× 4.√
【知识点】
查找资料的方法、搜集资料的意义
【点评】
本题考查学生对语文学习中搜集资料的正确认知，引导学生树立全面搜集资料、从资料中汲取精神养分的意识，属于基础类判断题目。
【难度系数】
0.7
三、把下列两组词语补充完整，并按要求完成练习。
第一组：
①举世(
⑤足(
1. 词语①和词语
2. 选择合适的词语填空。(填序号)
(1)中国的万里长城
(2)他
第二组：
太平(
兵(
我发现这一组词语中，第一行的词语都可以用来形容
第一组：
①举世(
闻
)名 ②(诡
)计多端 ③处心积(虑
) ④兴高(采
)烈⑤足(
智
)多谋 ⑥臭名远(扬
) ⑦得意(忘
)形 ⑧呕心(沥
)血1. 词语①和词语
⑥
都可以用来形容名声大，二者的感情色彩有差别，词语①为A
(A.褒义词 B.贬义词)。我还可以再找出两组这样的词语：②
和⑤
，③
和⑧
。(填序号)2. 选择合适的词语填空。(填序号)
(1)中国的万里长城
①
，每年吸引着无数中外游客前来参观。(2)他
③
地想要夺取别人的财产，最终事情败露，落得身败名裂的下场。第二组：
太平(
盛
)世 国(泰
)民安 丰衣足(食
) 安居(乐
)业兵(
荒
)马乱 流离失(所
) 生灵涂(炭
) 民不(聊
)生我发现这一组词语中，第一行的词语都可以用来形容
祖国繁荣安定
，我还可以写出类似的词语政通人和
、路不拾遗
；第二行的词语都可以用来形容国家衰败混乱
，我还可以写出类似的词语家破人亡
、哀鸿遍野
。答案
第一组：
①闻 ②诡 ③虑 ④采 ⑤智 ⑥扬 ⑦忘 ⑧沥
1. ⑥ A 示例：② ⑤ ③ ⑧
2. ① ③
第二组：
盛 泰 食 乐 荒 所 炭 聊
祖国繁荣安定 示例：政通人和 路不拾遗
国家衰败混乱 示例：家破人亡 哀鸿遍野
①闻 ②诡 ③虑 ④采 ⑤智 ⑥扬 ⑦忘 ⑧沥
1. ⑥ A 示例：② ⑤ ③ ⑧
2. ① ③
第二组：
盛 泰 食 乐 荒 所 炭 聊
祖国繁荣安定 示例：政通人和 路不拾遗
国家衰败混乱 示例：家破人亡 哀鸿遍野
解析
【分析】
首先，需回忆日常积累的成语，补充两组成语的空缺部分；接着，区分第一组成语的感情色彩（褒义词表赞许肯定，贬义词表贬斥否定）；再完成练习：练习1需找与“举世闻名”（名声大）相关的成语，补充两组褒贬对应形容名声的成语；练习2根据语境选合适成语；最后将第二组成语分类为形容太平盛世和战乱衰败两类，补充同类成语。
【解析】
1. 补充第一组成语：
①举世闻名：填“闻”；②诡计多端：填“诡”；③处心积虑：填“虑”；④兴高采烈：填“采”；⑤足智多谋：填“智”；⑥臭名远扬：填“扬”；⑦得意忘形：填“忘”；⑧呕心沥血：填“沥”。
2. 完成练习1：
“举世闻名”和“臭名远扬”都形容名声大，“举世闻名”是褒义词（选A）；再找两组褒贬对应形容名声的成语：“诡计多端（②）”与“足智多谋（⑤）”、“处心积虑（③）”与“呕心沥血（⑧）”。
3. 完成练习2：
(1) 长城是著名景点，用“举世闻名”，选①；
(2) 他想夺取他人财产的想法含贬义，用“处心积虑”，选③。
4. 补充第二组成语：
太平盛世（盛）、国泰民安（泰）、丰衣足食（食）、安居乐业（乐）、兵荒马乱（荒）、流离失所（所）、生灵涂炭（炭）、民不聊生（聊）；
第一行词语形容祖国繁荣安定，同类词语如“政通人和”“路不拾遗”；第二行词语形容国家衰败混乱，同类词语如“家破人亡”“哀鸿遍野”。
【答案】
第一组：①闻 ②诡 ③虑 ④采 ⑤智 ⑥扬 ⑦忘 ⑧沥
1. ⑥ A 示例：② ⑤ ③ ⑧
2. ① ③
第二组：盛 泰 食 乐 荒 所 炭 聊
祖国繁荣安定 示例：政通人和 路不拾遗
国家衰败混乱 示例：家破人亡 哀鸿遍野
【知识点】
成语补充、词语感情色彩辨析、成语分类运用
【点评】
本题考查常用成语的积累、感情色彩辨析及分类运用，是小学语文基础题型，侧重考查学生的词汇积累能力。
【难度系数】
0.7
首先，需回忆日常积累的成语，补充两组成语的空缺部分；接着，区分第一组成语的感情色彩（褒义词表赞许肯定，贬义词表贬斥否定）；再完成练习：练习1需找与“举世闻名”（名声大）相关的成语，补充两组褒贬对应形容名声的成语；练习2根据语境选合适成语；最后将第二组成语分类为形容太平盛世和战乱衰败两类，补充同类成语。
【解析】
1. 补充第一组成语：
①举世闻名：填“闻”；②诡计多端：填“诡”；③处心积虑：填“虑”；④兴高采烈：填“采”；⑤足智多谋：填“智”；⑥臭名远扬：填“扬”；⑦得意忘形：填“忘”；⑧呕心沥血：填“沥”。
2. 完成练习1：
“举世闻名”和“臭名远扬”都形容名声大，“举世闻名”是褒义词（选A）；再找两组褒贬对应形容名声的成语：“诡计多端（②）”与“足智多谋（⑤）”、“处心积虑（③）”与“呕心沥血（⑧）”。
3. 完成练习2：
(1) 长城是著名景点，用“举世闻名”，选①；
(2) 他想夺取他人财产的想法含贬义，用“处心积虑”，选③。
4. 补充第二组成语：
太平盛世（盛）、国泰民安（泰）、丰衣足食（食）、安居乐业（乐）、兵荒马乱（荒）、流离失所（所）、生灵涂炭（炭）、民不聊生（聊）；
第一行词语形容祖国繁荣安定，同类词语如“政通人和”“路不拾遗”；第二行词语形容国家衰败混乱，同类词语如“家破人亡”“哀鸿遍野”。
【答案】
第一组：①闻 ②诡 ③虑 ④采 ⑤智 ⑥扬 ⑦忘 ⑧沥
1. ⑥ A 示例：② ⑤ ③ ⑧
2. ① ③
第二组：盛 泰 食 乐 荒 所 炭 聊
祖国繁荣安定 示例：政通人和 路不拾遗
国家衰败混乱 示例：家破人亡 哀鸿遍野
【知识点】
成语补充、词语感情色彩辨析、成语分类运用
【点评】
本题考查常用成语的积累、感情色彩辨析及分类运用，是小学语文基础题型，侧重考查学生的词汇积累能力。
【难度系数】
0.7
