四、阅读寓言《守株待兔》,完成练习。
宋人有耕者,田中有株。,。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
1.本文选自()。
A.《战国策》 B.《韩非子》 C.《山海经》
2.按照课文内容,在横线上把文段补充完整。
3.写出下列字词的意思。
株: 走: 因: 复:
4.下列句子节奏划分正确的一项是()
A.因\释\其耒而\守株 B.因释\其耒而守\株 C.因\释其耒\而守株
5.根据下面句子的意思,从文中找出相对应的句子,画上“”。
野兔是不可能再次得到的,而他自己却被宋国人嘲笑。
6.用自己的话写出下面句子的意思。
因释其耒而守株,冀复得兔。

7.读了这个寓言故事,你懂得了什么道理?

1. B；2. 兔走触株，折颈而死；3. 株：树桩；走：跑；因：于是；复：再，又；4. C；5. 兔不可复得，而身为宋国笑；6. 于是放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子；7. 不要存有侥幸心理，想着不劳而获，只有通过努力付出才能获得收获，否则会一事无成。

1. 《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》，据此选择；2. 依据课文原文补充文段；3. 结合文言文字词的常用含义解释；4. 按文言语句的语义停顿划分节奏；5. 找到与给定意思匹配的原文句子；6. 翻译时注意关键词的含义，用通顺的现代汉语表达；7. 结合寓言内容提炼道理，符合三年级认知。

五、阅读有关元宵节相关习俗的材料,回答问题。
材料一:元宵节这一天,民间家家放灯,灯品众多,精妙绝伦。走马灯,马骑人物,旋转如飞;无骨灯,灯身没有骨架,像一个大玻璃球;珠子灯,用五色球作为装饰,下面挂着的流苏随风飘荡;伞灯,有圆形、六角形的,灯上的图案用薄薄的棉线连缀成各种人物、花鸟,做得非常精致……
材料二:作为中国人的传统小吃,人们也许并不是为了吃元宵而吃元宵,而是需要这种热气腾腾、黏黏稠稠的亲情、乡情的氛围——在这里他们找到了回归、团圆的感觉。忙忙碌碌的人们,此时可以把肩上一年的工作重担放下,让自己的心放一天假;上学的孩子们,今天也可以把笔和本子粘上封条,让自己不停运算的大脑休息;老人们看着说说笑笑的满堂儿孙,那种满足感堆满了嘴角,也许他们听不懂年轻人在谈论些什么,但只要看到孩子们的笑就是最大的幸福。
1.材料一和材料二都是围绕元宵节来写的,材料一介绍了元宵节的习俗,材料二介绍了元宵节的习俗。
2.材料一中,作者为了写清楚民间花灯灯品众多的特点,主要介绍了哪些花灯?请将思维导图补充完整。

3.读材料,完成练习。
(1)材料一围绕“”这句话,介绍了民间花灯灯品众多和的特点。
(2)材料二通过描写忙忙碌碌的人们、和在节日的表现,营造了元宵节热热闹闹、团团圆圆的氛围。
4.元宵节时,人们会燃放孔明灯祈愿。但燃放孔明灯易造成环境污染,更有可能引发火灾,因此燃放孔明灯被禁止了。对此,你有什么看法?

1. 放灯；吃元宵 2. 无骨灯、珠子灯、伞灯 3.（1）元宵节这一天，民间家家放灯，灯品众多，精妙绝伦；精妙绝伦（2）孩子们；老人们 4. 我认为禁止燃放孔明灯是对的，因为孔明灯容易引发火灾，还会污染环境。我们可以用其他安全的方式表达心愿，比如挂漂亮的花灯、写心愿卡等。

本题考查对元宵节相关材料的阅读理解，需结合材料内容逐一分析各问题。1. 材料一围绕元宵节放灯的习俗展开，材料二围绕元宵节吃元宵的习俗展开；2. 材料一介绍的花灯有走马灯、无骨灯、珠子灯、伞灯，补充思维导图时填后三者；3.（1）材料一的中心句是“元宵节这一天，民间家家放灯，灯品众多，精妙绝伦”，体现灯品多和精妙绝伦的特点；（2）材料二描写了人们、孩子们、老人们在节日的表现；4. 需结合孔明灯的危害，提出合理的替代方式，符合小学生认知。