一、基础知识积累
1. 阅读语段，回答下列问题。
江南的雨不同于别处。
江南的春雨是春天拼图中分量最重的那一块。每当柳丝抽出嫩芽，湖面泛起微 lán()，绵绵的江南春雨总是伴随着春风四处 甲。江南的雨如诗，如画，如倾诉，如低语，弥 màn()于天地之间，沉醉着世间万物，乙着江南烟水。看着眼前千年不变挥洒依旧的江南雨，心底冰封的唐诗宋词忽然一句句都鲜活起来，跳动起来，化作小桥流水，化作杏花春草，远远地闪动着，变幻着。苏东坡的闲庭信步，柳永的 chán()绵词句，李清照的东篱把酒，都浮现在江南黄 hūn()的细雨里。
江南的雨，如唐诗，如宋词，如石拱桥边稚童的欢笑，如街头卖花姑娘的莲步。烟柳画桥，三秋桂子，十里荷花，总少不了一场江南的雨。
（1）根据拼音在括号内写出相应的汉字。
（2）填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是 （）
A. 飘洒 溶化
B. 飘洒 融化
C. 洒落 溶化
D. 洒落 融化
（3）下列说法中不正确的一项是（）
A. “江南的雨不同于别处”，独句成段，起到强调作用，突出江南的雨与其他地方的不同。
B. 画横线的句子运用比喻的修辞手法，从不同角度展现雨的特质。
C. “三秋桂子”“烟柳画桥”“十里荷花”三个短语都是偏正短语。
D. 文段对江南的雨进行了细腻而生动的描写，充满诗意与美感，蕴含着作者的喜爱之情。

（1）澜、漫、缠、昏；（2）B；（3）C

（1）根据拼音和语境，依次填写的汉字为：澜、漫、缠、昏。（2）甲处，“飘洒”指随风飘扬散落，符合江南春雨伴随春风的状态；“洒落”侧重从高处落下，不符合语境，故甲选“飘洒”。乙处，“融化”指融合，“溶化”指固体溶解，此处形容雨与江南烟水的融合，应选“融化”，故答案为B。（3）选项C中，“烟柳画桥”是并列短语，并非偏正短语，说法错误；A、B、D说法均正确，故不正确的一项是C。

2. 根据提示填写诗文名句。
(1) ，夜泊秦淮近酒家。
(2) 荡胸生曾云，。
(3) 朔气传金柝，。
(4) ，不要悲伤，不要心急！
(5) 陆游《游山西村》中“，，”一句，反映了农家的热情好客。
(6) 《陋室铭》中从反面虚写主人生活情趣高雅，衬托陋室不陋的语句是“，”。

(1) 烟笼寒水月笼沙；(2) 决眦入归鸟；(3) 寒光照铁衣；(4) 假如生活欺骗了你；(5) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚；(6) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(1) 该句出自唐代杜牧的《泊秦淮》，完整诗句为“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”；(2) 该句出自唐代杜甫的《望岳》，完整诗句为“荡胸生曾云，决眦入归鸟”；(3) 该句出自北朝民歌《木兰诗》，完整诗句为“朔气传金柝，寒光照铁衣”；(4) 该句出自俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，完整语句为“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”；(5) 陆游《游山西村》中反映农家热情好客的句子是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”；(6) 《陋室铭》中从反面虚写主人生活情趣高雅、衬托陋室不陋的语句是“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。

3. 综合性学习活动。
从孔子庭训“不学礼无以立”到诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，从岳母刺字激励精忠报国到朱子家训“恒念物力维艰”，中国人自古以来重视家风建设。某校举办有关家风的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）为弘扬家风文化，班级准备举办活动，请你设计两种活动形式。



（2）班级为此次活动准备的一首对联不小心打乱了，请你帮忙恢复。
长辈 明祖训 承家风 子孙 言传身教 心领神会
上联：
下联：
（3）阅读郑板桥的两则家书内容，分别概括蕴含其中的道理。
【材料一】他自做他家事，我自做我家事，世道盛则一德遵王，风俗偷则不同为恶，亦板桥之家法也。
（《范县署中寄舍弟墨第四书》）
【材料二】我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而姑纵惜也。家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。
（《范县署中寄舍弟墨第二书》）

（1）示例：家风故事分享会；家风主题手抄报比赛
（2）上联：长辈言传身教明祖训；下联：子孙心领神会承家风
（3）材料一：坚守道德准则，世道兴盛时遵守正道，风俗败坏时不做坏事，不与恶俗同流合污；材料二：教育孩子要培养忠厚的品性，平等对待他人，不凌虐弱小，懂得分享。

（1）活动形式需围绕“家风”主题，结合班级活动特点，设计两种可行的形式即可，如家风故事分享会、家风主题手抄报比赛。
（2）对联要求对仗工整，根据给出的词语，长辈对应“言传身教”“明祖训”，子孙对应“心领神会”“承家风”，据此组合成上下联。
（3）概括材料道理需提取关键信息：材料一强调坚守道德准则，不随波逐流；材料二强调教育孩子忠厚待人、平等博爱、懂得分享。