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1. 物体内所有
分子动能
与分子势能
的总和叫作物体的内能，内能的单位是焦耳
。答案
1. 分子动能 分子势能 焦耳
解析
【分析】
本题考查内能的基本概念，解题时需准确回忆课本中内能的定义，明确内能的组成部分及对应的单位，从而完成填空。
【解析】
根据内能的定义：物体内所有分子动能与分子势能的总和叫作物体的内能，内能的单位是焦耳，因此依次填入对应内容即可。
【答案】
分子动能 分子势能 焦耳
【知识点】
内能的概念 内能的单位
【点评】
本题属于热学基础概念题，主要考查对内能定义的识记，是物理热学部分的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查内能的基本概念，解题时需准确回忆课本中内能的定义，明确内能的组成部分及对应的单位，从而完成填空。
【解析】
根据内能的定义：物体内所有分子动能与分子势能的总和叫作物体的内能，内能的单位是焦耳，因此依次填入对应内容即可。
【答案】
分子动能 分子势能 焦耳
【知识点】
内能的概念 内能的单位
【点评】
本题属于热学基础概念题，主要考查对内能定义的识记，是物理热学部分的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
2. 甲、乙两烧杯中装有等量的冷水和热水，同时滴入一滴相同的红墨水后出现如图所示的情景.
(1)这属于
(2)该实验还说明，分子无规则运动的剧烈程度与
(1)这属于
扩散
现象，乙
（填“甲”或“乙”）杯中是热水.(2)该实验还说明，分子无规则运动的剧烈程度与
温度
有关，物体的温度
越高，分子的热运动越剧烈.答案
2.(1)扩散 乙 (2)温度 温度
解析
【分析】要解决本题，需明确两个核心知识点：一是扩散现象的定义，二是分子热运动与温度的关系。不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散；分子无规则运动的剧烈程度随温度升高而增强，扩散速度也会加快。观察题图，乙杯中红墨水扩散更明显，由此可判断热水杯，进而解答问题。
【解析】
(1) 滴入红墨水后，红墨水分子与水分子相互接触、彼此进入对方，该现象属于扩散现象；分子热运动越剧烈，扩散速度越快，图中乙杯红墨水扩散更显著，说明乙杯是热水。
(2) 对比甲、乙两杯，热水中红墨水扩散更快，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子的热运动越剧烈。
【答案】(1)扩散 乙 (2)温度 温度
【知识点】扩散现象；分子热运动
【点评】本题结合实验现象考查分子动理论的基础内容，难度较低，只需掌握扩散的本质和温度对分子运动的影响即可解答，属于常规基础题。
【难度系数】0.8
【解析】
(1) 滴入红墨水后，红墨水分子与水分子相互接触、彼此进入对方，该现象属于扩散现象；分子热运动越剧烈，扩散速度越快，图中乙杯红墨水扩散更显著，说明乙杯是热水。
(2) 对比甲、乙两杯，热水中红墨水扩散更快，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子的热运动越剧烈。
【答案】(1)扩散 乙 (2)温度 温度
【知识点】扩散现象；分子热运动
【点评】本题结合实验现象考查分子动理论的基础内容，难度较低，只需掌握扩散的本质和温度对分子运动的影响即可解答，属于常规基础题。
【难度系数】0.8
3. 将温度为$80°\mathrm{C}$、质量为10g的铁块投入温度为$20°\mathrm{C}$、质量为100g的水中，则铁块和水之间将会发生
热传递
，直至温度
相同.该过程中，铁块的内能将减少
.答案
3.热传递 温度 减少
解析
【分析】本题考查热传递的基本概念，解题思路：首先，温度不同的物体相互接触时会发生热传递，热传递的条件是存在温度差，最终会使两者温度相同；其次，高温物体在热传递过程中放出热量，内能减少，低温物体吸收热量，内能增加。本题中铁块温度80℃高于水的20℃，因此两者发生热传递，直至温度相同，铁块放热，内能减少。
【解析】温度不同的物体相互接触时会发生热传递，热传递的最终结果是两者温度相同；本题中铁块温度高于水，热传递过程中铁块放出热量，内能减少，因此依次填入热传递、温度、减少。
【答案】热传递 温度 减少
【知识点】热传递、内能
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热传递现象、结果及内能变化的理解，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】温度不同的物体相互接触时会发生热传递，热传递的最终结果是两者温度相同；本题中铁块温度高于水，热传递过程中铁块放出热量，内能减少，因此依次填入热传递、温度、减少。
【答案】热传递 温度 减少
【知识点】热传递、内能
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热传递现象、结果及内能变化的理解，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
4.冬天,同学们喜欢用热水袋取暖,这是通过
热传递
的方式使手的内能增加,其实质是内能的转移
(填“转化”或“转移”).答案
4.热传递 转移
解析
【分析】要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。用热水袋取暖时，热水袋温度高于手，热量从热水袋传递到手上，没有能量形式的变化，据此判断方式；再区分热传递和做功的实质：热传递是内能的转移，做功是内能与其他形式能的转化，从而确定第二个空的答案。
【解析】改变内能的方式有做功和热传递。热水袋取暖过程中，热量从高温的热水袋转移到低温的手，属于热传递改变物体内能；热传递的实质是内能的转移，而能量转化是指能量形式发生改变（如做功时机械能转化为内能），因此此处填转移。
【答案】热传递 转移
【知识点】内能的改变方式、热传递的实质
【点评】本题考查内能改变的基础概念，需准确区分热传递与做功的不同，以及二者对应的能量变化特点，属于识记类基础题。
【难度系数】0.9
【解析】改变内能的方式有做功和热传递。热水袋取暖过程中，热量从高温的热水袋转移到低温的手，属于热传递改变物体内能；热传递的实质是内能的转移，而能量转化是指能量形式发生改变（如做功时机械能转化为内能），因此此处填转移。
【答案】热传递 转移
【知识点】内能的改变方式、热传递的实质
【点评】本题考查内能改变的基础概念，需准确区分热传递与做功的不同，以及二者对应的能量变化特点，属于识记类基础题。
【难度系数】0.9
5. 下列关于机械能和内能的描述中不正确的是（
A.增大物体的高度可以增大机械能，但不可以增大内能
B.增大物体的速度，可以使物体的机械能和内能都增大
C.物体的机械能可能为零，但内能不可能为零
D.机械能和内能的单位都是焦耳，两者是不同形式的能
B
）A.增大物体的高度可以增大机械能，但不可以增大内能
B.增大物体的速度，可以使物体的机械能和内能都增大
C.物体的机械能可能为零，但内能不可能为零
D.机械能和内能的单位都是焦耳，两者是不同形式的能
答案
5.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确机械能和内能的定义、影响因素及本质差异，再逐一分析选项：机械能是宏观物体动能与势能的总和，影响因素为质量、速度、高度等；内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体都有内能，影响因素为温度、质量、状态等，且内能与宏观机械能无关，两者单位均为焦耳。
【解析】
1. 明确核心概念：
机械能：动能（与质量、速度有关）+ 势能（重力势能与质量、高度有关），单位焦耳；
内能：分子动能+分子势能，一切物体都具有内能，与宏观运动状态无关，单位焦耳。
2. 逐一分析选项：
A：增大物体高度，重力势能增大，机械能增大；内能与宏观高度无关，故内能不变，A正确；
B：增大物体速度，动能增大，机械能增大；内能与宏观速度无关，内能不会增大，B错误；
C：静止在地面的物体，动能、重力势能均为0，机械能为0；但分子永不停息做无规则运动，内能不可能为0，C正确；
D：机械能和内能单位都是焦耳，是不同形式的能量，D正确。
【答案】
B
【知识点】
机械能、内能的概念
【点评】
本题考查机械能与内能的本质区别，需重点区分宏观机械能和微观内能的影响因素，易错点是混淆两者的影响条件，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确机械能和内能的定义、影响因素及本质差异，再逐一分析选项：机械能是宏观物体动能与势能的总和，影响因素为质量、速度、高度等；内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体都有内能，影响因素为温度、质量、状态等，且内能与宏观机械能无关，两者单位均为焦耳。
【解析】
1. 明确核心概念：
机械能：动能（与质量、速度有关）+ 势能（重力势能与质量、高度有关），单位焦耳；
内能：分子动能+分子势能，一切物体都具有内能，与宏观运动状态无关，单位焦耳。
2. 逐一分析选项：
A：增大物体高度，重力势能增大，机械能增大；内能与宏观高度无关，故内能不变，A正确；
B：增大物体速度，动能增大，机械能增大；内能与宏观速度无关，内能不会增大，B错误；
C：静止在地面的物体，动能、重力势能均为0，机械能为0；但分子永不停息做无规则运动，内能不可能为0，C正确；
D：机械能和内能单位都是焦耳，是不同形式的能量，D正确。
【答案】
B
【知识点】
机械能、内能的概念
【点评】
本题考查机械能与内能的本质区别，需重点区分宏观机械能和微观内能的影响因素，易错点是混淆两者的影响条件，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.5
6. 关于热运动，下列说法正确的是 （
A.$0°C$时，分子的热运动停止了
B.物体的温度越高，分子的热运动越剧烈
C.气体分子的热运动最剧烈，固体分子没有热运动
D.运动物体比静止物体的分子热运动剧烈
B
）A.$0°C$时，分子的热运动停止了
B.物体的温度越高，分子的热运动越剧烈
C.气体分子的热运动最剧烈，固体分子没有热运动
D.运动物体比静止物体的分子热运动剧烈
答案
6.B
解析
【分析】
本题考查分子热运动的基本概念，解题思路是：先明确分子热运动的核心性质——一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，温度是分子热运动剧烈程度的唯一宏观标志，温度越高，分子热运动越剧烈；再逐一分析每个选项，判断其是否符合上述概念，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
1. 分子热运动的基本性质：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，分子热运动的剧烈程度仅与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，与物体的宏观运动状态、物质的状态（固/液/气）无关。
2. 选项A分析：0℃时，分子仍在永不停息地运动，并未停止，A错误。
3. 选项B分析：温度越高，分子热运动越剧烈，符合分子热运动的规律，B正确。
4. 选项C分析：分子热运动剧烈程度由温度决定，与物质状态无关，且固体分子也存在热运动，C错误。
5. 选项D分析：分子热运动是微观运动，与物体的宏观运动（如整体的运动或静止）无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
分子热运动、温度与热运动的关系
【点评】
本题为基础概念题，核心考查分子热运动的基本性质，需准确区分微观热运动与宏观物体运动，牢记温度对分子热运动的影响规律，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
本题考查分子热运动的基本概念，解题思路是：先明确分子热运动的核心性质——一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，温度是分子热运动剧烈程度的唯一宏观标志，温度越高，分子热运动越剧烈；再逐一分析每个选项，判断其是否符合上述概念，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
1. 分子热运动的基本性质：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，分子热运动的剧烈程度仅与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，与物体的宏观运动状态、物质的状态（固/液/气）无关。
2. 选项A分析：0℃时，分子仍在永不停息地运动，并未停止，A错误。
3. 选项B分析：温度越高，分子热运动越剧烈，符合分子热运动的规律，B正确。
4. 选项C分析：分子热运动剧烈程度由温度决定，与物质状态无关，且固体分子也存在热运动，C错误。
5. 选项D分析：分子热运动是微观运动，与物体的宏观运动（如整体的运动或静止）无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
分子热运动、温度与热运动的关系
【点评】
本题为基础概念题，核心考查分子热运动的基本性质，需准确区分微观热运动与宏观物体运动，牢记温度对分子热运动的影响规律，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
7. 如图所示,仔细观察甲、乙、丙三杯水,下列说法正确的是 （
A.甲杯中水的内能最大
B.乙杯中水的内能最大
C.丙杯中水的内能最大
D.乙、丙杯中水的内能一样大
C
）A.甲杯中水的内能最大
B.乙杯中水的内能最大
C.丙杯中水的内能最大
D.乙、丙杯中水的内能一样大
答案
7.C
解析
【分析】要判断哪杯水的内能最大，需明确：对于同种状态的物质（本题均为液态水），内能大小与质量、温度有关，质量越大、温度越高，内能越大。对比甲、乙、丙三杯：甲为100g、60℃，乙为200g、30℃，丙为200g、60℃。乙和丙质量相同，丙温度更高，故丙内能大于乙；甲和丙温度相同，丙质量更大，故丙内能大于甲，因此丙杯中水的内能最大。
【解析】内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和，对于液态水（状态一致），内能由质量和温度共同决定：质量越大，温度越高，内能越大。
1. 对比乙和丙：两者质量均为200g，丙的温度（60℃）高于乙的温度（30℃），因此丙的内能大于乙；
2. 对比甲和丙：两者温度均为60℃，丙的质量（200g）大于甲的质量（100g），因此丙的内能大于甲；
综上，丙杯中水的内能最大，对应选项C。
【答案】C
【知识点】内能的影响因素
【点评】本题考查内能的影响因素，属于基础概念应用题，需牢记同种物质状态相同时，内能与质量、温度的关系，通过对比分析即可得出结论。
【难度系数】0.5
【解析】内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和，对于液态水（状态一致），内能由质量和温度共同决定：质量越大，温度越高，内能越大。
1. 对比乙和丙：两者质量均为200g，丙的温度（60℃）高于乙的温度（30℃），因此丙的内能大于乙；
2. 对比甲和丙：两者温度均为60℃，丙的质量（200g）大于甲的质量（100g），因此丙的内能大于甲；
综上，丙杯中水的内能最大，对应选项C。
【答案】C
【知识点】内能的影响因素
【点评】本题考查内能的影响因素，属于基础概念应用题，需牢记同种物质状态相同时，内能与质量、温度的关系，通过对比分析即可得出结论。
【难度系数】0.5
8. 下列实例中不属于热传递使物体内能增大的是 （
A.夏天,人在阳光下感到很热
B.用锯子锯木板时,锯条发热
C.用高温的水蒸气蒸饭
D.夏天用冰块使房间的温度降低
B
）A.夏天,人在阳光下感到很热
B.用锯子锯木板时,锯条发热
C.用高温的水蒸气蒸饭
D.夏天用冰块使房间的温度降低
答案
8.B
解析
【分析】
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。热传递是能量的转移过程，做功是其他形式能与内能的转化过程。题目要求选出“不属于热传递使物体内能增大”的选项，需逐一分析各选项中内能改变的方式，区分是热传递还是做功，再判断是否满足“热传递使物体内能增大”的条件。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递：热传递是能量从高温物体转移到低温物体，做功是其他形式的能与内能的相互转化。
选项A：人在阳光下感到很热，是太阳的热量通过热传递转移给人，使人的内能增大，属于热传递，不符合题意；
选项B：用锯子锯木板时，锯条与木板摩擦，克服摩擦做功，机械能转化为锯条的内能，使锯条发热（内能增大），这是通过做功改变内能，不属于热传递，符合题意；
选项C：用高温的水蒸气蒸饭，是水蒸气的热量通过热传递转移给饭，使饭的内能增大，属于热传递，不符合题意；
选项D：夏天用冰块使房间温度降低，是房间的热量通过热传递转移给冰块，房间内能减小，虽为热传递，但不是使物体内能增大的情况，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变方式
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，需准确区分做功和热传递的本质，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。热传递是能量的转移过程，做功是其他形式能与内能的转化过程。题目要求选出“不属于热传递使物体内能增大”的选项，需逐一分析各选项中内能改变的方式，区分是热传递还是做功，再判断是否满足“热传递使物体内能增大”的条件。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递：热传递是能量从高温物体转移到低温物体，做功是其他形式的能与内能的相互转化。
选项A：人在阳光下感到很热，是太阳的热量通过热传递转移给人，使人的内能增大，属于热传递，不符合题意；
选项B：用锯子锯木板时，锯条与木板摩擦，克服摩擦做功，机械能转化为锯条的内能，使锯条发热（内能增大），这是通过做功改变内能，不属于热传递，符合题意；
选项C：用高温的水蒸气蒸饭，是水蒸气的热量通过热传递转移给饭，使饭的内能增大，属于热传递，不符合题意；
选项D：夏天用冰块使房间温度降低，是房间的热量通过热传递转移给冰块，房间内能减小，虽为热传递，但不是使物体内能增大的情况，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变方式
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，需准确区分做功和热传递的本质，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
9.热铁块与冷铁块紧密接触在一起,将发生的情况是 （
A.热铁块将温度传给了冷铁块
B.热铁块将热量传给了冷铁块
C.冷铁块将温度传给了热铁块
D.热铁块将动能传给了冷铁块
B
）A.热铁块将温度传给了冷铁块
B.热铁块将热量传给了冷铁块
C.冷铁块将温度传给了热铁块
D.热铁块将动能传给了冷铁块
答案
9.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确热传递的核心概念：温度是表示物体冷热程度的状态量，无法在物体间传递；热量是热传递过程中转移的能量，是过程量，热传递的方向是从高温物体指向低温物体。解题时需区分“温度”和“热量”的物理意义，逐一排除错误选项。
【解析】
热传递的本质是热量的转移，而非温度的传递：温度是物体的固有属性，不能在物体间传递，因此A选项“热铁块将温度传给冷铁块”、C选项“冷铁块将温度传给热铁块”均错误；热铁块温度高、冷铁块温度低，接触后热量会从高温的热铁块传递给低温的冷铁块，并非动能的传递，故B选项正确，D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递、温度与热量的区别
【点评】
本题考查热传递的基础概念，核心是区分温度和热量的物理意义，属于热学入门级题目，侧重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确热传递的核心概念：温度是表示物体冷热程度的状态量，无法在物体间传递；热量是热传递过程中转移的能量，是过程量，热传递的方向是从高温物体指向低温物体。解题时需区分“温度”和“热量”的物理意义，逐一排除错误选项。
【解析】
热传递的本质是热量的转移，而非温度的传递：温度是物体的固有属性，不能在物体间传递，因此A选项“热铁块将温度传给冷铁块”、C选项“冷铁块将温度传给热铁块”均错误；热铁块温度高、冷铁块温度低，接触后热量会从高温的热铁块传递给低温的冷铁块，并非动能的传递，故B选项正确，D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递、温度与热量的区别
【点评】
本题考查热传递的基础概念，核心是区分温度和热量的物理意义，属于热学入门级题目，侧重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
