Ⅰ. 根据句意及首字母、汉语提示或英文释义填写单词
1. Everyone has a different (天赋), and a good learner knows how to discover and develop their own.
2. Over the (100 years), many great minds have shown us what it means to be a dedicated learner.
3. Before the (印刷) technology was invented, books were rare and very expensive.
4. Please remember to r the books to the library on time so that other students can also read them.
5. Even a strong (暴风雨) cannot stop a truly dedicated learner from studying if they have a clear goal.

1. talent 2. century 3. print 4. return 5. storm

【分析】
做这类单词填空题的思路是：首先通读完整句子，准确理解句子整体含义，判断空格处所需的词性，再对照题干给出的中文提示、英文释义或者首字母线索，锁定对应的核心词汇，最后结合空格前的冠词、固定搭配规则确认词形是否需要变化，本题所有空格都不需要做变形处理，直接填入符合要求的正确单词即可。
【解析】
1. 句意为“每个人都有不同的天赋，擅长学习的人知道如何发掘和培养自己的天赋”，中文提示“天赋”，空格前有不定冠词a修饰，需填入可数名词单数，对应单词为talent。
2. 句意为“在过去的100年里，很多伟大的智者向我们展现了成为一名专注的学习者意味着什么”，英文释义“100 years”对应的英文单词是century，构成常用搭配over the century表示“在过去的一个世纪中”，填入century。
3. 句意为“在印刷术被发明之前，书籍十分稀有且价格昂贵”，中文提示“印刷”，修饰后面的名词technology，构成固定表达print technology“印刷技术”，填入print。
4. 句意为“请记得按时把书归还到图书馆，这样其他同学也可以阅读”，根据首字母r提示和“把书还给图书馆”的语境，结合remember to后接动词原形的规则，填入return。
5. 句意为“如果有明确的目标，哪怕是强烈的暴风雨也无法阻挡真正专注的学习者学习”，中文提示“暴风雨”，空格前有不定冠词a修饰，需填入可数名词单数，对应单词为storm。
【答案】
1. talent 2. century 3. print 4. return 5. storm
【知识点】
单词拼写，语境词义，固定搭配
【点评】
本题属于基础词汇考查题型，覆盖了名词、核心动词的课内高频考点，提示形式丰富多样，引导学生结合句意线索推导答案，能够有效检验学生对基础核心词汇的识记和简单运用能力，帮助学生夯实词汇基础。
【难度系数】
0.9

1. —What are Millie and Sandy talking about?
—The main topic of the is about China's Shenzhou-18.

A.conversation
B.conclusion
C.competition
D.condition

1. A [解析]考查名词辨析。句意：——米莉和桑迪正在谈论什么？——谈话的主要话题是关于中国的神舟十八号。conversation 交谈；conclusion 结论；competition 竞争；condition 状况。故选 A。

【分析】
首先抓取题干问句的核心提示信息：问句询问米莉和桑迪正在谈论的内容，关键词是"talking about（交谈、谈论）"，我们需要选出一个匹配“两人交流讨论的主题”的名词，接下来逐一对比四个选项的词义，排除不符合对话场景的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先梳理题干句意：——米莉和桑迪正在谈论什么？——这场______的主题是关于中国的神舟十八号。
2. 逐一辨析选项含义：
A. conversation 意为交谈、对话，完全对应上文两人正在交流讨论的场景，符合语境；
B. conclusion 意为结论，和两人正在交谈的场景不匹配；
C. competition 意为比赛、竞争，和谈论话题的语境完全无关；
D. condition 意为状况、条件，不符合题意要求。
3. 综上只有A选项契合语境要求。
【答案】A
【知识点】名词词义辨析，语境理解
【点评】本题是非常基础的名词辨析类考题，解题关键就是抓住上文给出的线索词talking about，直接对应和交谈相关的名词即可快速选出答案，只要平时牢记考纲常见名词的词义，很容易拿到分数。
【难度系数】0.8

2. Tom's love of learning him others in his class.

A.set; apart from
B.put; away from
C.took; out of
D.kept; off

2. A [解析]考查动词短语辨析。句意：汤姆对学习的热爱使他在班上与众不同。set... apart 使……突出，使……与众不同；put... away 把……收起来，收好；take... out of 从……取出；keep... off 远离……。故选 A。

【分析】
这是一道动词短语辨析类题目，解题思路非常清晰：第一步先通读题干，明确句子想要表达的核心含义——汤姆对学习的热爱让他和班里其他同学呈现出不一样的特质；第二步逐一回忆四个选项对应的固定短语的准确表意，把每个短语代入题干语境中验证逻辑是否通顺，不符合句意的直接排除，最终匹配语境的就是正确答案。
【解析】
首先翻译题干：汤姆对学习的热爱使他在班级里和其他人________。
接下来逐个辨析选项的短语含义：
1. 选项A：set sb. apart from sb. 是固定搭配，意为“使某人与众不同、使某人凸显出来”，代入句子后语义完全通顺，符合逻辑。
2. 选项B：put的常用搭配put sth. away表示“把某物收好、收纳”，不存在put sb. away from表示“使某人远离其他人”的常用表意，代入题干语义不通。
3. 选项C：take sb. out of sth. 意为“把某人从……当中带出/取出”，代入后句子表意完全不符合原句要表达的逻辑。
4. 选项D：keep sb. off 意为“让某人远离、不接近”，代入后句意变成“对学习的热爱让他远离班里其他人”，不符合常规逻辑，直接排除。
综上只有A选项完全匹配语境要求。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析，固定搭配
【点评】本题侧重考察中学阶段高频动词短语的语义区分，核心是掌握不同动词搭配介词/副词后的表意差异，解题时结合语境逐一排除不符合逻辑的选项即可得出正确答案，提醒考生平时要多积累同结构不同动词的短语含义，避免混淆。
【难度系数】0.7

3. (2026·无锡锡山高级中学实验学校期中)Amazing! My grandpa taught to use DeepSeek to search for information.

A.her
B.herself
C.him
D.himself

3. D [解析]考查代词辨析。句意：太令人惊叹了！我爷爷自学用 DeepSeek 搜索信息。her 她，她的；herself 她自己；him 他；himself 他自己。根据“My grandpa taught ...”及结合选项可知，空处指“他自己”，需反身代词 himself。teach oneself 意为“自学”，是固定搭配。故选 D。

【分析】
拿到这道题首先第一步先梳理句子含义，明确主语是my grandpa，指代男性长辈；第二步结合空格前的动词taught，回忆相关常用搭配，能发现表达“自学”含义的固定短语是teach oneself，需要填入和主语对应的反身代词；第三步逐一比对选项，先排除指代女性的A、B选项，再排除人称代词宾格的C选项，最终就能锁定符合要求的正确答案。
【解析】
1. 先明确句子句意：太令人惊叹了！我的爷爷自学使用DeepSeek搜索信息。
2. 逐个辨析选项含义：
A. her 可作宾格代词意为“她”，也可作形容词性物主代词意为“她的”，指代女性，不符合主语属性；
B. herself 是反身代词，意为“她自己”，指代女性，不符合主语属性；
C. him 是宾格代词，意为“他”，不能构成teach的正确搭配；
D. himself 是反身代词，意为“他自己”，和主语My grandpa（男性）对应。
3. 固定搭配teach oneself表示“自学”，完全契合本题语境，因此正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
反身代词用法，固定短语搭配
【点评】
本题是代词板块的基础考题，核心考查teach oneself的常用固定搭配，同时要求学生能根据主语属性匹配对应性别的反身代词，难度较低，只要牢记相关固定短语、区分不同类代词的用法就能轻松得分。
【难度系数】
0.8

4. Franklin borrowed books booksellers to educate himself.

A.at
B.from
C.by
D.with

4. B [解析]考查介词辨析。句意：富兰克林从书商那里借书来自学。at 在；from 从……来；by 通过；with 用。borrow sth from sb 意为“从某人那里借某物”。故选 B。
➢ lend sb sth/lend sth to sb 把某物借给某人。

【分析】
首先拿到这道题，先通读句子理解大意：富兰克林借书来自我提升，动作的来源是书商。第一步先判断考点是介词和动词的搭配辨析，接下来回忆动词borrow（借入）的常用固定结构，再逐一对比四个选项介词的含义和适用场景，我们所学的“从某人那里借某物”的固定表达是borrow sth from sb，刚好契合本句要表达的“从书商处借书”的语义，就能顺理成章锁定正确答案。
【解析】
1. 先明确句子核心含义：本句要表达的是“富兰克林从书商那里借书来自学”。
2. 逐一辨析选项介词的含义和适配性：
选项A at：通常用于表示在某个具体地点、时刻，不符合“从…借书”的动作来源语义；
选项B from：表示“来自、从…”，刚好匹配固定搭配borrow sth from sb，意为“从某人处借某物”，完全符合句意要求；
选项C by：通常表示通过某种方式、手段，无法体现借书的动作来源，不符合此处搭配要求；
选项D with：通常表示“用工具、和…一起”，不能和borrow构成符合语义的合理搭配。
3. 结合固定搭配规则可确定正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
介词辨析；动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语的基础考点题，核心考察borrow的常用固定搭配，只要牢记borrow表借入搭配from、lend表借出搭配to的区别，就可以轻松选出答案，属于要求学生熟练熟记的基础短语搭配内容。
【难度系数】
0.8

5. (2026·徐州沛县五中联盟学区期末)
celebrate the Spring Festival, we decorate our
house with new colourful lights and
spring festival couplets(春联).

A.As a result; put up
B.In order to; put in
C.As a result; put in
D.In order to; put up

5. D [解析]考查介词短语及动词短语辨析。句意：为了庆祝春节，我们用新的彩灯装饰我们的房子，并贴上春联。as a result 结果；in order to 为了；put in 安装；put up 张贴。根据“celebrate the Spring Festival”可知，空一处表示为了庆祝春节，应用 in order to；根据“spring festival couplets”可知，空二处表示贴春联，用 put up。故选 D。

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先分析第一空的逻辑和语法要求，第一空后接动词原形celebrate，需要填入可表目的、能直接接动词原形的短语，先对比第一组备选短语的含义和用法，排除不符合的选项；第二步再分析第二空的搭配，第二空的宾语是春联，对比剩余两个动词短语的含义，选出能和“贴春联”匹配的短语，两步推导即可得出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：
as a result意为“结果”，通常放在句首单独使用，用来引出前文行为导致的结果，无法直接后接动词原形；in order to意为“为了”，后接动词原形作目的状语，刚好符合本句“装饰房屋、贴春联的目的是庆祝春节”的逻辑，因此第一空应填In order to，直接排除A、C两个选项。
2. 分析第二空：
put in意为“安装、提交”，无法和“春联”构成合理搭配；put up意为“张贴”，“贴春联”的常用固定表达就是put up spring festival couplets，完全契合语境，因此第二空填put up。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
介词短语辨析；动词短语辨析；固定搭配
【点评】
本题属于基础的短语辨析题型，考点都是初中阶段的高频核心短语，解题时先通过句意逻辑判断第一空的目的属性，再结合生活常识判断第二空的动宾搭配即可选出答案，提醒同学们日常要多积累同根短语的不同含义，区分易混短语的适用场景。
【难度系数】
0.8

Ⅲ. 按要求完成句子
1. Franklin did not make money from any of his inventions. (改为同义句)
Franklin let people use his inventions
.
2. Franklin had only two years of education. (对画线部分提问)
years of education did Franklin have?
3. Franklin taught himself by reading a lot. (改为否定句)
Franklin himself by reading a lot.
4. Franklin's great love of learning set him apart from many others. (改为一般疑问句)
Franklin's great love of learning him apart from many others?

1. for free 2. How many 3. didn't teach 4. Did; set

【分析】
我们可以逐个梳理每道题的解题思路：
1. 第一题先理解原句含义“富兰克林没有从任何一项发明中赚钱”，转化语义就是他允许人们免费使用他的发明，对应找表达“免费”的短语即可。
2. 第二题画线部分是修饰可数名词复数years的数量，要回忆对可数名词数量提问的特殊疑问词组。
3. 第三题先判断原句时态是一般过去时，谓语是实义动词taught，变否定句要借助对应的助动词，同时把谓语还原为原形。
4. 第四题同样是一般过去时的实义动词作谓语的句子，变一般疑问句要把助动词提前，谓语动词还原为原形即可。
【解析】
1. 原句表达富兰克林不靠发明获利，也就是允许人们免费使用发明，空处需要表达“免费”的含义，固定搭配for free符合要求。
2. 画线部分only two是对可数名词复数的数量进行描述，对可数名词数量提问要用How many，句首首字母大写。
3. 原句是一般过去时，谓语taught是实义动词teach的过去式，改为否定句要借助助动词didn't，后面的谓语动词还原为原形teach，因此填didn't teach。
4. 原句是一般过去时，谓语set是实义动词，改为一般疑问句要在句首加助动词Did（首字母大写），后面的谓语动词还原为原形set（set的过去式和原形拼写一致），因此填Did和set。
【答案】
1. for free 2. How many 3. didn't teach 4. Did; set
【知识点】
句型转换，一般过去时，特殊疑问词
【点评】
本题属于初中英语基础句型转换题型，覆盖了同义短语替换、对数量提问、否定句改写、一般疑问句改写多个基础考点，核心考察学生对一般过去时句型变化规则的掌握，以及基础固定搭配的积累，都是需要学生熟练掌握的核心基础内容。
【难度系数】
0.8

Ⅳ. 首字母填空
I am a student in Beijing Foreign Studies University now and my score in the English subject was 146 on the national college entrance examination. But when I first started studying English seriously, I noticed that my grammar was a m 1 weak point. My writing was often full of m 2 . To fix this, I created a study plan to improve my grammar.
I started by reviewing the basic(基础的) grammar rules. I realised that I had been making mistakes because I never really understood the rules e 3 . For example, I would often mix up verb tenses(动词时态). To solve this, I s 4 a few weeks just going over the basics. It was a little b 5 at first, but it made a huge difference.
One of the turning points for me was when I began keeping a grammar diary. Whenever I made a mistake, I would write it down along with the correct usage m 6 . I remember once I kept mixing the past perfect tense w 7 the simple past. Writing out the differences and practising w 8 sentences in my diary helped me internalize(内化) the rules.
In fact, to get b 9 at any subject, you need to find what you're not good at and face it directly. Remember, every mistake is just a chance to learn s 10 new.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10.

[文章大意]本文主要讲述了作者刚开始学习英语时的经历及其学习方法，旨在告诉我们每一个错误都仅仅是一个学习新事物的机会。
1. main 2. mistakes 3. exactly 4. spent 5. boring
6. myself 7. with 8. writing 9. better 10. something

【分析】
做这类首字母填空题，首先第一步要通读全文，理清文章的叙事主线：本文是作者分享自己高中补英语语法的学习经历，明确整体叙事以一般过去时为主。接下来逐空分析：先判断空格所需的词性，再结合上下文语义、常见固定搭配，对照给出的首字母提示推导合适的单词，最后还要代入全文通读，验证所有单词是否符合逻辑、语法是否正确，确保没有违和感。
【解析】
1. 空格后是名词短语weak point（弱项），需要填入形容词修饰，结合首字母m和语境“语法是我的______弱项”，可知填main（主要的）。
2. 前文提到语法是弱项，可推知写作里满是错误，固定搭配full of后接可数名词复数，结合首字母m，填mistakes（错误）。
3. 空格修饰动词understood（理解），需要填入副词，语境“我一直犯错是因为从没______弄懂规则”，结合首字母e，填exactly（确切地、完全地）。
4. 后文是时间a few weeks，搭配动名词going over，符合固定结构spend time doing sth.（花费时间做某事），叙事是过去的经历，用动词过去式，结合首字母s，填spent。
5. 前文提到反复刷基础语法，可推知一开始的感受是有点无聊，形容事物的属性，结合首字母b，填boring（无聊的）。
6. 语境“我把错误记下来，同时______记下对应的正确用法”，这里指代作者自己，结合首字母m，填反身代词myself（我自己）。
7. 固定搭配mix...with...表示“把……和……混淆”，这里说总是把过去完成时和一般过去时搞混，结合首字母w，填with。
8. 固定结构practice doing sth.表示“练习做某事”，语境“练习写句子”，结合首字母w，填writing。
9. 固定搭配get better at表示“在……方面变得更好、更擅长”，语境“要在任意学科变得更擅长”，结合首字母b，填better。
10. 形容词new后置修饰不定代词，语境“每一个错误都是学习新东西的机会”，结合首字母s，填something。
【答案】
1. main 2. mistakes 3. exactly 4. spent 5. boring
6. myself 7. with 8. writing 9. better 10. something
【知识点】
首字母填空解题、固定短语搭配、语境语义推断
【点评】
本题属于校园学习主题的记叙文类首字母填空，贴合学生日常英语学习的真实场景，大部分考点都是初中阶段核心的固定搭配和基础词性用法，需要学生先把握全文时态再推导单词，少数空需要结合上下文逻辑判断副词、反身代词的使用，能有效考察学生的词汇积累和语篇理解能力。
【难度系数】
0.6