班级开展“展开想象翅膀，共探科幻世界”主题活动，下面是班长拟写的一段开场词，请你帮他修改完善。
我们现实的生活空间是有限的，但是由想象缔造的世界却无限广阔。看到星星点夜空，我们可以想象在太空 màn 步，欣赏 wèi 蓝的地球；看到海鸥掠过海面，我们可以想象在海底遨游，聆听鲸鱼的唱。丰富的想象力、敢于探索的勇气是开启梦想之门。正是具备了这种超凡的想象力和探索欲，人类即使在探索科技的道路上遇到不期而至的风雨，也能坚持不懈地前行，在逆境中激发出更加炽烈的创造热情。
1. 给开场词中加点的字注音和根据拼音写汉字，完全正确的一项是 ()
A. zhuì 慢 尉 yín
B. chuò 漫 尉 yíng
C. zhuì 漫 蔚 yín
D. chuò 慢 蔚 yíng
2. 你对开场词中的内容进行了分析，其中不正确的一项是 ()
A. 画横线的句子没有语病。
B. “有限”是形容词，“但是”是连词。
C. 画波浪线句子的主语是“人类”。
D. “掠过海面”与“开启梦想”的短语结构类型相同。
3. 关于“阅读科幻小说是否有利于语文学习”的问题，班级内形成了两种观点，同学们展开了小组讨论。请根据提示和自己的阅读体验，补全下面发言。
第一小组代表:我们认为阅读科幻小说不利于语文学习，因为阅读科幻小说很容易分散精力，科幻小说内容脱离生活实际，对我们的学习没有辅助作用。
第二小组代表:我们不赞同你方观点。科幻小说虽然描绘的是未来或未知的世界，但其中蕴含的科学原理和人文思考有助于我们了解生活、预知未来发展趋势。此外，①
语文老师:我们要学会辩证地分析问题。从丰富知识和开拓思维的角度来看，阅读科幻小说有利于语文学习。但是如果时间管理和精力分配得不当，反而会影响我们的学习。所以，在阅读科幻小说时，我们要做到②

1.C 2.A 3.①示例:科幻小说还能激发我们的想象力和创造力,为我们在语文学习中提供丰富的素材和灵感。 ②合理安排时间,确保既能享受阅读的乐趣,又不影响其他学科的学习和生活作息规律。同时,我们还要学会选择优质的科幻小说进行阅读,避免接触到不良内容或低质量的作品。

【分析】
我拿到这道题首先顺着三个小题的考点逐层思考：
第1题是字音字形辨析，先从熟悉的字词入手排除错误选项：先确定“点缀”的“缀”读音，排除读音错误的选项，再依次对应拼音写出正确汉字，最后验证“吟唱”的读音，就能快速锁定正确答案。
第2题是语文语法基础辨析，要逐个核对每个选项的表述：先找明显有语病的句子，再逐一验证词性、句子主语、短语结构的知识点，就能选出表述不正确的选项。
第3题是情境补写，第一空要承接第二组的发言逻辑，顺着前面提到的科幻小说的价值，继续补充它对语文学习的正向作用，完成对反方观点的反驳；第二空要承接语文老师“辩证看待、做好时间精力分配”的引导，写出合理阅读科幻小说的正确做法，符合语境逻辑即可。
【解析】
1. 逐项核对字音字形：
①“点缀”的“缀”正确读音为zhuì，直接排除读音标注为chuò的B、D选项；
②“màn步”对应正确汉字是“漫”，“漫步”指没有约束地随意行走，“慢”仅表速度低，不符合语境；
③“wèi蓝”对应正确汉字是“蔚”，“蔚蓝”用来形容类似晴朗天空的深蓝色，“尉”是古代官职类用字，此处为错别字；
④“吟唱”的“吟”正确读音为yín，排除剩余的A选项，最终确定答案为C。
2. 逐一验证选项正误：
A选项：划线句“丰富的想象力、敢于探索的勇气是开启梦想之门”存在成分残缺的语病，缺少宾语中心语，正确表述应为“丰富的想象力、敢于探索的勇气是开启梦想之门的钥匙”，该选项表述错误；
B选项：“有限”用来描述事物的属性，属于形容词，“但是”用于连接转折关系的分句，属于连词，表述正确；
C选项：“人类即使在探索科技的道路上遇到不期而至的风雨，也能坚持不懈地前行”这句话的陈述主体就是“人类”，主语为“人类”，表述正确；
D选项：“掠过海面”是“动词+宾语”的动宾结构，“开启梦想”同样是动宾结构，二者短语结构类型完全相同，表述正确。
因此本题选A。
3. 补写内容符合语境要求即可：
①处承接前文科幻小说的科学、人文价值，进一步补充科幻对语文学习的正向作用，完成反驳逻辑；
②处承接老师辩证引导的内容，写出合理分配阅读时间、筛选优质作品、不影响正常学习的正确做法即可。
【答案】
1.C 2.A 3.①示例:科幻小说还能激发我们的想象力和创造力,为我们在语文学习中提供丰富的素材和灵感。 ②合理安排时间,确保既能享受阅读的乐趣,又不影响其他学科的学习和生活作息规律。同时,我们还要学会选择优质的科幻小说进行阅读,避免接触到不良内容或低质量的作品。
【知识点】
字音字形辨析，语法病句判断，情境语言补写
【点评】
本题依托班级科幻主题活动的真实情境命题，兼顾语文基础积累和语言运用能力考察，考点覆盖全面，同时引导学生辩证思考课外阅读的价值，贴合语文核心素养的培养要求，难度梯度平缓，能有效检验学生的语文基础掌握程度。
【难度系数】
0.7

刹车时代
刘慈欣
①我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。
②我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。
③地球自转刹车用了四十二年，比联合政府的计划长了三年。妈妈给我讲过我们全家看最后一次日落的情景——太阳落得很慢，仿佛在地平线上停住了，用了三天三夜才落下去。当然，以后没有“天”也没有“夜”了。
④就在那次漫长的日落中，我出生了。
⑤黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。地球发动机安装在亚洲和美洲大陆上，因为只有这两个大陆完整坚实的板块结构才能承受发动机对地球巨大的推力。地球发动机共有一万二千台，分布在亚洲和美洲大陆的各个平原上。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子都像巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光，而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。
⑥更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下，常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他，外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。
⑦但对于在北半球出生的我们这一代人来说，这一切都很自然，就如同刹车时代以前的人们，看见太阳、星星和月亮很自然一样。我们把那以前人类的历史都叫作“前太阳时代”，那真是个让人神往的黄金时代啊！
⑧在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的静止状态外，只进行一些姿态调整，所以从我三岁到六岁的三年中，光柱的光度大为减弱，这使得我们可以在这次旅行中更好地认识我们的世界。
⑨我们很快到达了海边……刹车时代刚刚结束，其对地球的影响已触目惊心：地球发动机加速造成的潮汐吞没了北半球三分之二的大城市；发动机带来的全球高温融化了极地冰川，更给这大洪水推波助澜，波及南半球。爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海的情景，他现在讲这事的时候眼还直勾勾的。事实上，我们的星球还没起程就已面目全非了，谁知道在以后漫长的外太空流浪中，还有多少苦难在等着我们呢？
⑩我们乘上一种叫“船”的古老交通工具，在海面上航行。随着青蓝色霞光的渐渐减弱和粉红色霞光的渐渐增强，一种不安的气氛在船上弥漫开来。我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中，小星老师庄严地宣布：“孩子们，我们要去看日出了。”
⑪没有人动。我们目光呆滞，像突然冻住一样僵在那儿。小星老师又催了几次，还是没人动。她接着对几位班干部说：“你们先走，孩子们，不要怕，我小时候第一次看日出也很紧张的，但看过一次就好了。”
⑫孩子们终于一个个站了起来，紧紧拉着手，朝着舱门挪动脚步，一起战战兢兢地朝甲板走去，去面对我们人生中的第一次日出。
⑬“其实，人类把太阳同恐惧连在一起也只是这三四个世纪的事。这之前，人类是不怕太阳的；相反，太阳在他们眼中是庄严和壮美的。那时地球还在转动，人们每天都能看到日出和日落。他们对着初升的太阳欢呼，赞颂落日的美丽。”小星老师站在船头对我们说。
⑭三个多世纪前，天体物理学家就发现太阳内部氢转化为氦的速度突然加快，于是，他们发射了上万枚探测器穿过太阳，最终建立了这颗恒星完整精确的数学模型。巨型计算机对这个模型计算的结果表明，太阳的演化已向主星序外偏移，氦元素的聚变将在很短的时间内传遍整个太阳内部，由此产生一次叫“氦闪”的剧烈爆炸。之后，太阳将变为一颗巨大但暗淡的红巨星，它膨胀到如此之大，地球将在太阳内部运行！事实上，在这之前的氦闪爆发中，我们的星球已被气化了。所以，人类在以后的太阳系中已无法生存下去，唯一的生路是向外太空恒星际移民。而照人类目前的技术力量，全人类移民唯一可行的目标是半人马座比邻星，这是距我们最近的恒星，有四点三光年的路程。
⑮整个移民过程将延续两千五百年时间，一百代人。
⑯我们的船继续航行，到了地球黑夜的部分。在这里，阳光和地球发动机的光柱都照不到，在大西洋清凉的海风中，我们这些孩子第一次看到了星空。“天啊，那是怎样的景象啊，美得让我们心醉。”小星老师一手搂着我们，一手指着星空。“看，孩子们，那就是半人马座，那就是比邻星，那就是我们的新家！”说完她哭了起来。我们也都跟着哭了。周围的水手和船长，这些铁打的汉子也流下了眼泪。所有的人都用泪眼望着老师指的方向，星空在泪水中扭曲抖动，唯有那颗星星是不动的。它是黑夜大海狂浪中远方陆地的灯塔，是冰雪荒原中快要冻死的孤独旅人前方隐现的火光，是我们心中的太阳，是人类在未来一百代的苦海中唯一的希望和支撑。
⑰……
⑱起航的日子终于到了！
⑲地球上路了，人类上路了。
⑳就在起航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际，他反复念叨着一句话：
(节选自刘慈欣《流浪地球》，有删改)
4. 根据你对小说的理解，下列说法不正确的一项是 ()
A. 本文主要探讨了人类在宇宙中的生存与发展问题，刹车时代是作者的大胆想象。
B. 地球刹车过程中，大气层发生了剧烈的变化，生态系统也因此遭受了重创。
C. 刹车时代导致全球气候急剧恶化，人们纷纷逃离城市，以求在灾难中保全性命。
D. 刹车时代也让人们更加珍惜彼此之间的情感联系，在灾难面前人们意识到只有相互扶持、共同面对才能够生存下去。
5. 悬念在科幻小说中扮演着至关重要的角色，本篇科幻小说也多处设置悬念，请找出其中一处，分析其作用。
6. 文章末尾地球即将起航时，爷爷却要离世了，他在弥留之际反复念叨着一句话，你认为会是什么？请结合文章内容说说你的理由。
7. 科幻小说作家刘慈欣“以精准笔触展示浩瀚宇宙和严酷真理；用心灵激情讴歌民族复兴和宇宙和谐”。请你结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。

4.C 5.示例:"我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中,小星老师庄严地宣布:'孩子们,我们要去看日出了。'"这句话容易让读者产生好奇,想知道孩子们为什么会害怕看日出,以及他们最终会如何面对这个挑战。这种悬念的设置,不仅增加了故事的紧张感和吸引力,还引导读者深入思考人类在面对未知和变化时会有哪些心理变化和行为选择。 6.爷爷在弥留之际反复念叨的一句话可能是"啊,地球,我的流浪地球啊!"这句话表达了他对地球深深的眷恋和不舍,同时也反映了他对人类即将踏上漫长流浪之旅的忧虑和担忧。在文章中,地球刹车时代给人类带来了巨大的灾难和变化,但人们并没有放弃希望,而是选择了团结一致、共同面对未来的挑战。爷爷作为老一辈的代表,他的离世象征着人类历史的变迁和传承,而他的遗言则表达了对人类未来的期许和祝福。 7.在本文中,刘慈欣通过描绘地球刹车时代的景象,展现了人类面对宇宙灾难时的勇气和智慧,同时也揭示了人类为了生存而不得不进行的艰难抉择。这种对宇宙和人类的深刻洞察,体现了刘慈欣对严酷真理的精准把握。同时,他也通过描绘人类团结一致、共同面对灾难的场景,表达了对民族复兴和宇宙和谐的向往和追求。这种对民族复兴和宇宙和谐的讴歌,体现了刘慈欣对人类未来的美好愿景和深刻思考。

【分析】
我先梳理这道科幻文本阅读的解题思路：首先做第4题，要把每个选项和原文内容逐一比对，排查出无中生有、和原文表述不符的错误选项；第5题先从文中找到读者会产生好奇、暂时没有揭晓答案的悬念内容，先点明悬念的具体内容，再从读者阅读感受、情节张力、主题引导三个层面分析作用；第6题补写爷爷的遗言，要结合爷爷的身份——经历过前太阳时代、亲历刹车时代所有苦难的老一辈人，遗言要贴合他对地球的深厚情感，还要契合全文流浪地球的核心设定，再结合文中爷爷的相关经历阐述理由；第7题要把题干给出的刘慈欣的评价拆成两个部分，分别对应文中的硬核科幻设定内容、人类团结求生的人文内容，结合具体文本细节佐证观点即可。
【解析】
1. 第4题：逐一核对选项：
A选项：本文是科幻作品，刹车时代是虚构想象，核心探讨人类在宇宙中的生存发展，表述符合原文。
B选项：原文提到地球发动机带来高温、潮汐吞没大量城市、极地冰川融化，生态系统遭受重创，表述符合原文。
C选项：原文仅提到潮汐吞没北半球三分之二大城市，完全没有提及“人们纷纷逃离城市”的相关内容，属于无中生有，表述错误。
D选项：文中孩子们手拉手共同面对第一次日出，所有人一同望向比邻星寄托希望，都体现了灾难面前人类相互扶持的特质，表述符合原文。
因此不正确的选项是C。
2. 第5题：选取文中“我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中，小星老师庄严地宣布：‘孩子们，我们要去看日出了。’”这一处悬念，首先它打破了常规认知里“日出是美好事物”的固有印象，让读者立刻产生“为什么孩子会害怕日出”的强烈好奇心，既提升了故事的紧张感和阅读吸引力，也自然引出后文对前太阳时代、太阳氦闪危机的背景介绍，引导读者思考灾变环境下人类的心理变化与生存选择。
3. 第6题：爷爷作为老一辈人，亲历过前太阳时代的正常生活，熬过了刹车时代所有的酷热、洪水等灾难，身上还留着被高温雨水烫伤的旧伤，他一辈子和地球绑定在一起，在地球即将踏上流浪旅程的弥留之际，念叨的遗言必然是对脚下这颗星球最深的眷恋，也藏着对人类未来数百年流浪征程的牵挂，完全符合人物的身份和情感逻辑。
4. 第7题：拆分题干给出的评价分层作答：第一层对应“精准笔触展示浩瀚宇宙和严酷真理”，文中用大量具象细节描写地球发动机的宏大、户外七八十度的酷热、太阳氦闪的硬核科学设定，非常真实地还原了宇宙灾变的残酷性，把人类不得不放弃原有家园、踏上两千五百年流浪旅途的严酷生存现实清晰呈现出来，体现了科幻的硬核质感；第二层对应“用心灵激情讴歌民族复兴和宇宙和谐”，文中写全人类共同熬过42年的刹车时代，绝境里所有人抱团取暖，把比邻星当作共同的新家园，展现了人类文明在灭顶危机面前不屈的韧性，也寄托了对人类文明延续、未来在星际间和谐生存的美好向往。
【答案】
4.C
5.示例:"我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中,小星老师庄严地宣布:'孩子们,我们要去看日出了。'"这句话容易让读者产生好奇,想知道孩子们为什么会害怕看日出,以及他们最终会如何面对这个挑战。这种悬念的设置,不仅增加了故事的紧张感和吸引力,还引导读者深入思考人类在面对未知和变化时会有哪些心理变化和行为选择。
6.爷爷在弥留之际反复念叨的一句话可能是"啊,地球,我的流浪地球啊!"这句话表达了他对地球深深的眷恋和不舍,同时也反映了他对人类即将踏上漫长流浪之旅的忧虑和担忧。在文章中,地球刹车时代给人类带来了巨大的灾难和变化,但人们并没有放弃希望,而是选择了团结一致、共同面对未来的挑战。爷爷作为老一辈的代表,他的离世象征着人类历史的变迁和传承,而他的遗言则表达了对人类未来的期许和祝福。
7.在本文中,刘慈欣通过描绘地球刹车时代的景象,展现了人类面对宇宙灾难时的勇气和智慧,同时也揭示了人类为了生存而不得不进行的艰难抉择。这种对宇宙和人类的深刻洞察,体现了刘慈欣对严酷真理的精准把握。同时,他也通过描绘人类团结一致、共同面对灾难的场景,表达了对民族复兴和宇宙和谐的向往和追求。这种对民族复兴和宇宙和谐的讴歌,体现了刘慈欣对人类未来的美好愿景和深刻思考。
【知识点】
科幻文本阅读，信息筛选整合，主旨探究
【点评】
本题选取《流浪地球》的经典节选片段，题型设置梯度清晰，从基础的信息辨析，到情节手法分析，再到人物补写、主旨探究，既考察学生对文本细节的提取理解能力，也引导学生跳出常规认知，体会科幻作品硬核设定背后的人文内核，感受刘慈欣科幻作品独有的家国情怀与宏大视野。
【难度系数】
0.6