(3) 下列加点字解释有误的一项是()。

A.篱落疏疏一深(小路)
B.有蜻蜓蛱蝶飞(只)
C.白发谁家媪(老翁)
D.飞入菜花无寻(整个)

（3）D

【分析】
本题考查课内古诗中重点字词的释义，需结合诗句出处及含义，逐一判断各选项加点字的解释是否正确，找出有误的一项。
【解析】
A选项，“篱落疏疏一径深”出自杨万里的《宿新市徐公店》，“径”指小路，解释正确；
B选项，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，“惟”意为“只”，解释正确；
C选项，“白发谁家翁媪”出自辛弃疾的《清平乐·村居》，“翁”指老翁，解释正确；
D选项，“飞入菜花无处寻”出自《宿新市徐公店》，“处”的意思是“地方”，而非“整个”，解释错误，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗字词解释、古诗词常识
【点评】
本题为课内基础字词考查，聚焦课本必背古诗的重点注释，难度较低，学生熟练掌握课内古诗注释即可正确作答。
【难度系数】
0.8

(4) “几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”下列对“常常”理解正确的一项是()。

A.说明鲜嫩的笋只有在春雨过后才会出现
B.说明春雨过后，正是鲜嫩的笋往外冒的时候，所以看到的次数非常多
C.说明在春雨过后，“我”经常出来散步，这样会带来好心情
D.说明这儿的土地肥沃，很适宜种植春笋

（4）B

【分析】首先明确解题思路：先理解“常常”的词义，再结合句子语境分析其表达的含义，最后逐一比对选项，排除错误选项，选出正确答案。
【解析】1. 理解“常常”的含义：指动作、行为发生的次数多，间隔较短。2. 结合句子语境：句子描写春雨过后，鲜嫩的笋大量从土里长出，因此人们看到笋的次数多，对应“常常”的含义。3. 分析选项：A选项“只有在春雨过后才会出现”表述绝对，“常常”并非强调笋出现的唯一时间，错误；B选项准确表达了春雨过后笋大量冒出，看到次数多的意思，符合语境，正确；C选项将“常常”归因于“我”常散步，与词语本身含义及语境无关，错误；D选项“土地肥沃适宜种植”并非“常常”所体现的内容，错误。
【答案】B
【知识点】词语的语境义理解
【点评】本题考查对词语语境义的理解，需结合句子内容分析词语的表达效果，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7

4. 看图，照样子，写句子。（4分）
例：天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

4. 示例：天上的白云，蔚蓝的海面，柔软的沙滩，和高大的椰子树一起，绘成了一幅清新、亮丽的海景图。

【分析】首先观察例句的结构：由三个带修饰词的景物，加上一个景物，共同组成“和XX一起，绘成了一幅XX、XX的XX图”的句式。接着观察图片，找出图中的海边景物：天上的白云、蔚蓝的海面、柔软的沙滩、高大的椰子树，再结合海边的特点搭配合适的修饰词，仿照例句结构组织句子即可。
【解析】第一步，分析例句的句式结构：[修饰词+景物]，[修饰词+景物]，[修饰词+景物]，和[景物]一起，绘成了一幅[形容词+形容词+图的类型]。第二步，观察图片，提取海边的典型景物：白云、海面、沙滩、椰子树，分别搭配修饰词“天上的”“蔚蓝的”“柔软的”“高大的”。第三步，按照例句结构组合成完整句子，注意形容词要符合海边的清新、亮丽的特点。
【答案】天上的白云，蔚蓝的海面，柔软的沙滩，和高大的椰子树一起，绘成了一幅清新、亮丽的海景图。
【知识点】句子仿写，词语搭配
【点评】本题考查句子仿写能力，需要学生先分析例句结构，再结合图片景物选择合适的修饰词，仿照句式完成句子，既锻炼观察能力，又提升语言组织能力。
【难度系数】0.5

5. 仔细阅读妈妈给湘湘打电话时的这段对话，并帮湘湘将妈妈说的话转述给她的爸爸。（4分）
妈妈：湘湘吗？我是妈妈。爸爸在家吗？
湘湘：妈妈，爸爸不在家。
妈妈：那你转告他，我们单位加班，今天回家比较晚。你们父女俩不用等我回来吃饭了。
湘湘告诉爸爸：“爸爸，。”

5. 妈妈说她们单位加班，今天回家比较晚，让我们不用等她回来吃饭了

【分析】
本题属于口语交际中的转述类题目，解题时需抓住两个关键点：一是准确提取妈妈话语中的核心信息（单位加班、回家晚、不用等吃饭）；二是转换人称，将原句中妈妈的第一人称表述转换为转述时的合适人称，确保转述内容清晰、准确，符合对爸爸说话的语境。
【解析】
首先明确转述要求：需完整传达妈妈的核心意图，调整人称以适应转述对象（爸爸）。原妈妈的话核心内容为：单位加班、今天回家比较晚、让父女俩不用等她回来吃饭。转述时，将妈妈说的“我们单位”改为“她们单位”，“你们父女俩”改为“我们”，“我”改为“她”，整合后形成通顺的转述内容。
【答案】
妈妈说她们单位加班，今天回家比较晚，让我们不用等她回来吃饭了
【知识点】
口语交际、语言转述
【点评】
本题结合生活场景考查转述能力，贴近学生日常，难度较低，主要检验学生对人称转换和信息提取的掌握，是实用的语言基础题型。
【难度系数】
0.3

6. 根据所学内容填空。（10分）
古诗词是文学的一片芳草地。在这片芳草地中，我们可以欣赏田园风光，“篱落疏疏一径深，”“日长篱落无人过，”与“，溪上青青草”……在这片芳草地中，我们还可以观赏傲寒开放、谦逊乐观的梅花，“，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，”。

6. 树头新绿未成阴 惟有蜻蜓蛱蝶飞 茅檐低小 已是悬崖百丈冰 她在丛中笑

【分析】这道题考查课内必背古诗词的积累，解题时需回忆对应古诗词的原文，结合给出的上下句提示，准确填写空缺内容。前两句出自范成大的《四时田园杂兴》，第三句出自辛弃疾的《清平乐·村居》，后两句出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，根据篇目原文即可完成填空。
【解析】根据课内所学古诗词原文，依次填写空缺：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”；“茅檐低小，溪上青青草”；“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
【答案】树头新绿未成阴 惟有蜻蜓蛱蝶飞 茅檐低小 已是悬崖百丈冰 她在丛中笑
【知识点】古诗词积累、古典诗词背诵
【点评】本题为课内基础古诗词填空，考查学生对必背古诗词的掌握情况，属于语文学习中的基础题型，需学生熟练记忆指定篇目内容。
【难度系数】0.8

二、阅读理解。(24分)
(一)乡下人家(节选)(13分)
①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
②鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
③他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
1. 选文①段先描写了(什么地方)的花，然后介绍了(什么地方)的竹，这样按顺序来描写景物，显得条理清楚。(3分)
2. 读画“”的句子，想象春笋长出后的画面，选择恰当的句子填空。(填字母)(6分)
A. 似乎想卧听风雨声
B. 仿佛在畅饮春天的甘露
C. 好像在玩捉迷藏
春雨唱着欢乐的歌，唤醒了沉睡的笋宝宝。这些笋宝宝有的悄悄冒出尖，()；有的斜斜地躺着，()；还有的直直地立着，()。
3. 读完②段和③段，我会用、等四字词语概括农村里小动物的生活。(2分)
4. 从这几段文字的描写中，你体会到了作者怎样的思想感情？(2分)

二、（一）1. 门前 屋后 空间
2. C A B
3. 示例：自由自在 悠然自得
4. 我体会到了作者对乡下生活的赞美和热爱之情。

【分析】
1. 第1题：先定位选文①段，明确花和竹的种植地点，再判断描写的顺序类型；
2. 第2题：根据春笋不同的生长姿态，匹配对应的拟人化描述，选择合适选项；
3. 第3题：阅读②段和③段，提取小动物的状态特点，概括成符合要求的四字词语；
4. 第4题：结合选文描写的乡下景物、动物，体会作者的情感倾向。
【解析】
1. 第1题：从选文①段“门前的场地上种几株花”“屋后种几十枝竹”可知，先写门前的花，再写屋后的竹，是按空间顺序描写，故依次填门前、屋后、空间；
2. 第2题：春笋冒尖的样子像从土里探出头玩捉迷藏，对应选项C；斜躺的姿态像卧听风雨，对应选项A；直立的样子像畅饮甘露，对应选项B，故顺序为C、A、B；
3. 第3题：②段中鸡自在觅食、大踏步，③段中鸭子悠闲游戏，可概括为自由自在、悠然自得等体现闲适状态的四字词语；
4. 第4题：选文描写了乡下人家门前的花、屋后的竹、鸡、鸭等景物，展现了乡下生活的美好，体现了作者对乡下生活的赞美和热爱之情。
【答案】
1. 门前 屋后 空间
2. C A B
3. 示例：自由自在 悠然自得
4. 我体会到了作者对乡下生活的赞美和热爱之情。
【知识点】散文阅读理解、词语运用、作者情感体会
【点评】本题围绕《乡下人家》节选展开，考查学生对文本内容的梳理、形象的想象、词语的运用及作者情感的把握，题型基础，贴合小学语文阅读考点，能有效检测学生的阅读理解能力。
【难度系数】0.6