3. 下面是光合作用的表达式,a、b代表两种不同的物质。下列说法错误的是()。
A. a是二氧化碳,是光合作用的原料
B. 叶绿体是植物进行光合作用的场所
C. 植物的所有细胞都可以进行光合作用
D. 光合作用将光能转变成b中贮存的能量

C

光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是储存能量的有机物和氧气，因此a是二氧化碳，b是有机物。A选项正确，二氧化碳是光合作用的原料；B选项正确，叶绿体是植物进行光合作用的场所；C选项错误，只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用，比如植物的根细胞不含叶绿体，无法进行光合作用；D选项正确，光合作用能将光能转变成有机物中贮存的化学能。

4. 验证“绿叶在光照下能够合成淀粉”实验的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜,其目的是()。
A. 提高光合作用的效率
B. 消耗、运走叶片内储存的淀粉
C. 储备光合作用的原料
D. 消耗叶片内的叶绿素

B

在验证“绿叶在光照下能够合成淀粉”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片通过呼吸作用消耗、运走自身储存的淀粉，避免叶片中原有的淀粉干扰实验结果，确保后续检测到的淀粉是光照条件下光合作用合成的。

5. 光合作用是自然科学中伟大的发现,但它的发现却是一个曲折的过程。阅读下面有关生物科学史的材料,结合相关实验的过程和结果,分析并回答下列问题。
材料一:2400多年前古希腊学者亚里士多德提出,植物生长发育所需的物质全部来自土壤。
材料二:17世纪,比利时人海尔蒙特在木桶内栽种了一棵柳树苗,只用水浇灌。5年后,柳树质量增加了约75千克,而土壤质量只减少了约60克。如图甲所示。
材料三:18世纪70年代,英国人普利斯特利通过图乙实验发现,A装置内的小鼠很快死亡,B装置内的小鼠却可存活较长时间。
材料四:1864年,德国植物学家萨克斯通过图丙实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”探究了绿色植物的光合作用。



(1)图甲海尔蒙特的实验结果有力地证明了材料一中亚里士多德的观点不成立。海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是,但却忽略了其他因素的影响。
(2)图乙中普利斯特利实验B装置内的小鼠能存活较长时间,原因是。
(3)请根据图丙所示萨克斯实验过程,回答下列问题。
①用图中的字母和箭头将实验步骤进行正确排序:。
②c中大烧杯和小烧杯中的液体1和液体2分别是。
③该实验可得出的结论是。
④在学校的生物学实验室里,利用图丙中的这盆植物还可以完成的实验有。
A. 观察叶片结构
B. 探究二氧化碳是光合作用的原料
C. 探究蒸腾作用
D. 探究叶片正面和背面的气孔数目

(1) 水
(2) 植物通过光合作用产生氧气，供小鼠呼吸，小鼠呼吸产生的二氧化碳又可作为植物光合作用的原料，维持了装置内的气体平衡
(3) ①$\boldsymbol{b\rightarrow f\rightarrow e\rightarrow c\rightarrow a\rightarrow d}$
②清水、酒精
③绿叶在光照下能够合成淀粉（或光合作用需要光，产物是淀粉）
④$\boldsymbol{ABCD}$

(1) 海尔蒙特的实验仅给柳树浇水，柳树质量大幅增加而土壤质量几乎无变化，因此他认为合成柳树体内有机物的原料主要是水，但忽略了空气中二氧化碳等其他因素的影响。
(2) B装置中的植物通过光合作用产生氧气，为小鼠的呼吸提供氧气，同时小鼠呼吸产生的二氧化碳可作为植物光合作用的原料，维持了装置内的气体循环，所以小鼠能存活较长时间。
(3) ①萨克斯实验的正确步骤：先暗处理（b）消耗叶片原有淀粉，再选叶遮光并光照（f），接着取下叶片去掉黑纸片（e），然后进行酒精脱色（c），之后清水漂洗（a），最后滴加碘液观察（d），故排序为$\boldsymbol{b\rightarrow f\rightarrow e\rightarrow c\rightarrow a\rightarrow d}$。
②酒精脱色时，大烧杯中的液体1是清水，作用是隔水加热防止酒精燃烧，小烧杯中的液体2是酒精，用于溶解叶片中的叶绿素。
③萨克斯实验中，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，可得出结论：绿叶在光照下能够合成淀粉（或光合作用需要光，产物是淀粉）。
④A选项，取该植物叶片可制作切片观察叶片结构；B选项，可设置对照实验，利用氢氧化钠吸收二氧化碳，探究二氧化碳是光合作用的原料；C选项，将植株套上塑料袋，可探究植物的蒸腾作用；D选项，利用该植物叶片，通过浸水观察气泡等方法可探究叶片正面和背面的气孔数目，因此ABCD均符合要求。