5. 读图,完成相关问题。
(1)澳大利亚主要位于(南/北)半球,周围濒临的大洋A是,B是。
(2)澳大利亚的地形区分西、中、东3个部分,其中C是,D是,E是。E处地势低洼,又称为盆地。
(3)F是,是世界上最大的珊瑚礁群,也是澳大利亚的重要旅游区。

(1) 南；印度洋；太平洋
(2) 西部高原；大分水岭（山地）；中部平原；大自流
(3) 大堡礁

(1) 赤道穿过澳大利亚大陆北部，该国主要位于南半球；澳大利亚西侧濒临的大洋A是印度洋，东侧濒临的大洋B是太平洋。
(2) 澳大利亚地形自西向东分为三大区域：西部是低矮宽广的C西部高原，东部是南北延伸的D大分水岭（山地），中部是E中部平原，中部平原地势低洼，也被称为大自流盆地。
(3) 位于澳大利亚东北海域的F是大堡礁，是世界上规模最大的珊瑚礁群，是澳大利亚著名的旅游景区。

6. 读图，完成相关问题。

(1)请在图中标注两条纬线的度数。
(2)请用斜线标注两国位于温带的区域。
(3)图示两国中，热带面积比例较大的是。
(4)A是（国家），B是（国家）。
(5)列举两国共同之处。（至少两项。）

(1) A图的虚线上标注23.5°S，B图的虚线上标注23.5°N
(2) 将A国南回归线以南的区域、B国北回归线以北的区域用斜线填充即可
(3) A（巴西）
(4) 巴西；印度
(5) 示例：两国都是海陆兼备的临海国家，都属于发展中国家，人口总量均超过1亿，矿产资源丰富，都有大面积的热带气候分布（任意答出两项合理即可）

1. 第(1)问：A图为巴西轮廓，穿过其南部的虚线是南回归线，对应度数为23.5°S；B图为印度轮廓，穿过其北部的虚线是北回归线，对应度数为23.5°N，在两条虚线上分别标注对应度数即可。
2. 第(2)问：温带的范围是回归线与极圈之间的区域，巴西的温带区域是南回归线以南的国土部分，印度的温带区域是北回归线以北的国土部分，在上述对应区域绘制斜线即可。
3. 第(3)问：巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间，热带占国土总面积的比例远高于印度，因此热带面积比例更大的是巴西（A）。
4. 第(4)问：通过国家轮廓特征可直接判断，A是巴西，B是印度。
5. 第(5)问：可从海陆位置、经济发展水平、人口、资源等七年级已学的维度总结两国共性，符合事实即可。

7. 活动探究。
亚洲和欧洲位于同一块大陆——亚欧大陆，但在古代两大洲的交流很少，特别是欧洲与亚洲东部发达的中国之间远隔千山万水，沿途恶劣的自然条件更使东西方的交往难上加难。传统的丝绸之路起自中国古代都城长安，横贯中亚，直达西亚与地中海，
以罗马为终点，全长约为6440千米。中国、法国、印度、日本、哈萨克斯坦等国家的专家学者认为，随着研究的进展，“丝绸之路”的内涵已扩大为对古代东西方经济、文化交流的统称。
请搜集相关地图，让我们循着古人的足迹做一次探究，了解东西方交流的陆上通道——“丝绸之路”。
（1）“丝绸之路”最初的兴起是因为何种货物？

（2）“丝绸之路”从中国古都长安到意大利的罗马，沿途经过的主要地形区有哪些？



（3）“丝绸之路”沿途所经过的气候类型区有哪些？沿途降水量的变化有什么规律？



（4）在古代“丝绸之路”上，人们要用到什么交通运输工具？现在主要是何种交通运输方式？



（5）请在搜集到的地图资料中，找到地中海、黑海、红海、咸海、巴尔喀什湖、波斯湾并描述亚洲、非洲、欧洲的分界线。

(1) 丝绸，中国的丝绸是当时最具代表性的向西输出的核心贸易货物，这也是这条东西方通道被命名为“丝绸之路”的由来。
(2) 自东向西沿途经过的主要地形区有：黄土高原、河西走廊、塔里木盆地、中亚图兰平原、伊朗高原、小亚细亚半岛、东欧平原等。
(3) 沿途经过的气候类型区：温带季风气候区、温带大陆性气候区、地中海气候区。降水量变化规律：从长安向西行进，前期距离太平洋越来越远，降水逐渐减少；深入亚欧大陆西部后，距离大西洋越来越近，降水又逐渐增多，整体呈现“多—少—多”的变化趋势。
(4) 古代主要使用骆驼、马等畜力作为交通运输工具；现在主要的交通运输方式为铁路运输、公路运输，同时也有航空运输作为补充。
(5) 亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河—红海—曼德海峡；欧洲与非洲的分界线：直布罗陀海峡—地中海。

本题结合丝绸之路的探究情境，综合考查亚欧大陆沿线的自然地理特征、人文交通以及大洲分界线的基础知识点，结合七年级世界地理所学内容逐一解答：
(1) 结合丝绸之路的名称由来与古代贸易历史，可确定其最初兴起对应的核心贸易货物。
(2) 沿长安到罗马的行进路线，自东向西梳理沿途经过的典型大型地形区即可。
(3) 结合亚欧大陆气候分布规律，明确沿线覆盖的气候类型，根据距海远近的变化推导降水量的整体变化特征。
(4) 结合古代的生产力条件和现代交通发展的实际情况，对应不同时期的主流交通运输方式。
(5) 结合大洲分界线的基础知识点，准确描述亚、非、欧三大洲的分界界线。