一 用“”画出下列每组词语中不是同一类的词语。
1. 火车 汽车 轮船 飞机 电话机
2. 大学 中学 小学 学生 幼儿园
3. 球类 乒乓球 篮球 足球 羽毛球
4. 萝卜 芹菜 蔬菜 菠菜 包心菜

1. 电话机
2. 学生
3. 球类
4. 蔬菜

我们逐组辨析词语的所属类别：
1. 火车、汽车、轮船、飞机都属于交通工具，电话机是通讯类设备，和其他四个词语不属于同一类别。
2. 大学、中学、小学、幼儿园都属于教育场所，学生是指在这些场所学习的人员，和其他四个词语不属于同一类别。
3. 乒乓球、篮球、足球、羽毛球都是具体的球类物品，“球类”是这些具体球的统称，和其他四个词语不属于同一类别。
4. 萝卜、芹菜、菠菜、包心菜都是具体的蔬菜品种，“蔬菜”是这些具体菜品的统称，和其他四个词语不属于同一类别。

选择恰当的关联词语,填在括号里。
只有……才…… 虽然……但是…… 如果……就……
无论……也…… 因为……所以…… 既……又……
1. 汽车开得()快速()平稳。
2. 太阳()离我们很远,()它与我们的关系非常密切。
3. ()蜂蜜又香又甜,()很多人都喜欢吃。
4. ()尊重别人,()会得到别人的尊重。

1. 既……又……
2. 虽然……但是……
3. 因为……所以……
4. 只有……才……

我们先逐一分析每个句子前后分句的逻辑关系，再匹配对应的关联词：
1. 句里“快速”和“平稳”是汽车行驶同时具备的两个优点，属于并列关系，对应“既……又……”。
2. 句前半部分说明太阳离我们很远，后半部分转折指出它和人类的关系十分密切，属于转折关系，对应“虽然……但是……”。
3. 句中“蜂蜜又香又甜”是事件的原因，“很多人都喜欢吃”是对应的结果，属于因果关系，对应“因为……所以……”。
4. 句中“尊重别人”是“得到别人的尊重”的必要前提，属于条件关系，对应“只有……才……”。

三 修改下面的话。
一天早上,安安被了书包。上学去高高兴兴地。她胸前飘舞的鲜艳的红领巾迎风飘动,辫子上的一双蝴蝶结。再阳光下显的更加美丽。

一天早上，安安背了书包，高高兴兴地上学去。她胸前鲜艳的红领巾迎风飘动，辫子上的一对蝴蝶结，在阳光下显得更加美丽。

这道题需要修正语句里的错别字、语序不当、成分残缺、语义重复的问题：1. “被了书包”的“被”是错别字，改为“背”；2. “上学去高高兴兴地”语序颠倒，调整为“高高兴兴地上学去”；3. “胸前飘舞的鲜艳的红领巾迎风飘动”语义重复，删去“飘舞的”，避免和后文“迎风飘动”表意重复；4. “辫子上的一双蝴蝶结”成分残缺，且“一双”修饰蝴蝶结不合适，把“双”改为“对”，同时把后面错误的句号改为逗号，衔接后文内容；5. “再阳光下”的“再”是错别字，改为“在”；6. “显的更加美丽”的“的”是错别字，改为“得”，最终把语句理顺为通顺连贯的完整句子。

读一读，完成练习。
吹火照读
苏颋①少不得父意②，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，又患无灯烛，常于马厩灶中，旋吹火光③，照书诵焉。其苦学如此，后至相位。
（选自《开元天宝遗事》，有删改）
【注释】①苏颋(tǐng)：唐朝大臣、文学家。②意：关心。③旋吹火光：把暗的灰烬再吹出火光来。
1. 下列句子中加点的字解释正确的一项是 ()
A. 苏颋少不得父意(缺少) B. 每欲欲读书(欲望)
C. 又患无灯烛(生病) D. 后至相位(到)
2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

3. 见苏颋能在马厩这样艰苦的环境里坚持读书，小语认为：“真让人佩服！困难反而激发了他的斗志。”小文认为：“如果苏颋有个干净明亮的书房，他或许能学得更好，进步更快。”你赞同谁的观点？为什么？

1. D
2. 苏颋年幼的时候得不到父亲的关心，经常和仆人们混杂相处在一起。
3. 示例：我赞同小语的观点。因为苏颋本身就热爱学习，艰苦的环境没有让他放弃读书，反而磨炼了他的意志，让他更加珍惜读书的机会，这份在困境中坚持苦学的劲头，最终支撑他取得了很高的成就。（若赞同小文也可，言之成理即可，例如：我赞同小文的观点，如果有干净明亮的书房，苏颋就不用额外花费精力吹火取光，能把全部注意力放在读书学习上，自然能学得更好、进步更快。）

1. 逐个分析选项：A选项中“苏颋少不得父意”的“少”意思是年少、年幼，不是“缺少”，解释错误；B选项“每欲读书”的“欲”是想要的意思，不是“欲望”，解释错误；C选项“又患无灯烛”的“患”是担心、发愁的意思，不是“生病”，解释错误；D选项“后至相位”的“至”是到的意思，解释正确。
2. 结合注释给出的字词释义，梳理语句逻辑，把文言内容转化为通顺的现代汉语即可。
3. 这是开放性题目，任选一个观点，结合苏颋好学的品质说明理由，言之有理就符合要求。