一、小语以《雨》为题，描绘了雨天的情景。请你读一读，并按要求完成练习。
妈妈给我买了一件新雨衣。它有两只袖筒，不像 dǒu peng()式的，手要在雨衣里缩着。于是我便开始盼着下雨。可白天天上一直 wǎ lán wǎ lán()的。雨衣只能躺在衣 guì()里。我多想快点儿下场雨，好穿上心爱的雨衣，大步跑下楼梯，到雨里尽情地喧 rǎng()蹦跳。直到有一天，我感到雨点儿滴到了我的 zuǐ chún()上——下雨了！
凉爽的空气中带着点腥（xīn xīng）味，雨滴挂在树上像极了珍珠玛瑙（nǎo lǎo），我穿上雨衣下楼，把雨衣弄得窸（xī qī）窸窣（sū shū）窣响，真是快活极了！
1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据语境，看拼音写字词。
3. 语段中画“”的句子中的破折号的作用是 （）
A. 表示解释说明 B. 表示声音的延长 C. 表示话题的转换 D. 表示意思的递进

1. xīng nǎo xī sū 2. 斗篷 瓦蓝瓦蓝 柜 嚷 嘴唇
3. A 解析:破折号前面写“感到雨点儿滴到了我的嘴唇上”,后面写下雨了,是对前面感觉的解释说明。

二、小语又分享了句子，读一读，感受童年的奇思妙想。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
1. 句子运用了描写，连用两个疑问句，写出了“我”对。
2. 续写句子，注意用上两个连续的疑问句。
我拿着试卷想：

1. 心理 下雨的期盼 2. 示例:这次没考好,是我的学习方法不对吗? 为什么我认真复习了,还是没有取得好成绩呢?

三、小语邀请大家一起阅读课文选段，进一步感受主人公内心的“盼”。
① 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

② 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
③ 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
④ 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
⑤ 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……（作者：铁凝）
1. 语文要素 阅读选段第①②自然段，想一想作者围绕“盼”写了哪两件事情，完成思维导图。

2. 第④自然段“我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯”中的“小心翼翼”表现出 （）
A. “我”害怕摔倒。 B. “我”很珍惜、很爱护新雨衣。
C. 楼梯很光滑。 D. “我”怕被妈妈批评。
3. 新趋势 情境学习 同学们对选段中画线的句子展开了讨论，请你补全句子赏析。

4. 新考法 思辨探究 雨点儿是真的“特别爱往我的雨衣上落”吗？想一想，写出你的理由，并分析“我”为什么这样想。


5. 下列对选段内容理解不正确的一项是 （）
A. “我”跑到窗前张望，是在盼着明天也下雨，好穿上新雨衣。
B. 选段通过写“我”的“盼”，生动表现出孩子对新事物的期待与喜爱。
C. “我”一开始以为水珠是树上掉下来的，后来才发现是下雨了。
D. 妈妈不理解“我”的心情，不愿意让“我”穿新雨衣。

1. (1)雨后看景 (2)担心 (3)盼望 2. B
3. 心理 明天下雨 心理描写 憧憬 渴望 4. 雨点儿是自然下落的,并不会因为“我”有无新雨衣而产生变化。而“我”觉得雨点儿“特别爱往我的雨衣上落”,是因为“我”希望雨点儿往“我”的雨衣上落,“我”期盼雨天穿上新雨衣。这表现出“我”的天真可爱和穿上新雨衣的兴奋。
5. D 解析:由“妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子”可知,妈妈很理解“我”的心情,也很支持“我”穿新雨衣。