1. 传染病具有传染性和流行性等特点，下列各组疾病中，属于传染病的是（）

A.肺结核、乙肝
B.近视、血友病
C.夜盲症、肿瘤
D.高血压、贫血

1. A

【分析】
要解决这道题，首先需明确传染病的定义：传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起，能在生物之间传播的疾病，核心特点是传染性和流行性。接下来逐一分析选项中疾病的病因，判断是否符合传染病的特征。
【解析】
根据传染病的定义分析各选项：
A选项：肺结核由结核杆菌引起，乙肝由乙肝病毒引起，二者均能在人与人之间传播，属于传染病，符合要求；
B选项：近视是用眼不当导致的视力问题，血友病是遗传物质改变引起的遗传病，均不具备传染性，不属于传染病；
C选项：夜盲症是缺乏维生素A导致的营养缺乏症，肿瘤是细胞异常增殖的疾病，都不是由病原体引起的传染病；
D选项：高血压多与不良生活方式相关，贫血是血液成分异常，均不属于传染病。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
传染病及其特点
【点评】
本题考查传染病的概念及常见疾病的分类，需准确区分传染病与非传染病（如遗传病、营养缺乏病等），属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 流行性感冒是常见传染病。你来判断患流行性感冒的同学属于 （）

A.传播途径
B.传染源
C.易感人群
D.病原体

2. B

【分析】首先需明确传染病流行的三个基本环节及病原体的定义：传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群；病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。解题时将“患流行性感冒的同学”与上述概念对应，判断其所属类别。
【解析】逐一分析选项：A选项传播途径是病原体传播的路径（如空气、飞沫），并非患病的人，排除；B选项传染源是携带病原体并能散播病原体的人或动物，患流感的同学体内有流感病毒，可散播病毒，属于传染源，符合要求；C选项易感人群是未患病、易感染该病的人群，与题意不符，排除；D选项病原体是引起疾病的生物（如流感病毒），不是人，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】传染病基本环节、病原体概念
【点评】本题考查传染病相关的基础概念，核心是区分传染源、传播途径、易感人群和病原体，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低，准确掌握概念即可正确作答。
【难度系数】0.8

3. 保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防 （）

A.血液传染病
B.消化道传染病
C.体表传染病
D.呼吸道传染病

3. D

【分析】
解题思路：首先明确传染病的分类及各类的传播途径，呼吸道传染病主要通过空气、飞沫传播，保持空气流通、戴口罩的措施可切断这类传播途径；再逐一排除其他选项对应的传播途径：血液传染病靠血液/体液传播，消化道传染病靠饮食传播，体表传染病靠接触传播，因此对应预防的是呼吸道传染病。
【解析】
传染病按传播途径分为四类：①呼吸道传染病：病原体经呼吸道黏膜侵入，主要通过空气、飞沫传播，预防措施包括保持空气流通、戴口罩等；②消化道传染病：病原体经消化道传播，预防需注意饮食卫生；③血液传染病：病原体经血液/体液传播，预防需避免接触血液制品；④体表传染病：病原体经皮肤接触传播，预防需注意皮肤清洁。题目中“保持空气流通、戴口罩”的措施针对空气、飞沫传播，对应呼吸道传染病，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
传染病的类型；呼吸道传染病的预防
【点评】
本题考查传染病的分类及预防措施，属于生物学科基础知识点，难度较低，学生掌握不同传染病的传播途径即可作答。
【难度系数】
0.8

4. 冬季、春季是呼吸道传染病的高发季节，为了保护同学们的身体健康，学校采取了一系列的措施。其中属于保护易感人群的是（）

A.教室内经常通风
B.班级定期消毒
C.平时积极锻炼身体
D.对患病同学进行隔离治疗

4. C

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节，以及对应的三类预防措施：①控制传染源（针对携带病原体的传染源，如患者）；②切断传播途径（针对病原体离开传染源到健康人的传播途径，如空气、接触等）；③保护易感人群（针对对传染病缺乏免疫力的人群）。再逐一分析选项对应的措施类型，选出属于保护易感人群的选项。
【解析】
传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类：
选项A：教室内经常通风，可减少室内病原体的数量，属于切断传播途径，不符合题意；
选项B：班级定期消毒，能杀灭环境中的病原体，属于切断传播途径，不符合题意；
选项C：平时积极锻炼身体，可增强自身免疫力，提高对传染病的抵抗能力，属于保护易感人群，符合题意；
选项D：对患病同学进行隔离治疗，是控制传染源（患病同学属于散播病原体的传染源），不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
传染病的预防措施、传染病流行的基本环节
【点评】
本题考查传染病预防措施的区分，属于生物学科的基础知识点，需准确理解三类预防措施的概念，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7

5. 唐代医学家孙思邈在《千金方》中写道：“预防诸病……常习不唾地……”现在看来，这正是倡导传染病预防措施中的
（）

A.控制传染源
B.杀死病原体
C.保护易感人群
D.切断传播途径

5. D

【分析】
首先回忆传染病的三类预防措施：控制传染源（针对患病的传染源，如隔离患者）、切断传播途径（针对病原体从传染源到易感人群的传播途径）、保护易感人群（针对免疫力弱的人群）。再理解题干“常习不唾地”的含义：不随地吐痰，可防止痰液中的病原体通过空气、接触等方式传播，属于阻断病原体的传播途径，据此分析选项。
【解析】
传染病的预防措施分为三类：①控制传染源：对传染源（患病的人或动物）采取的措施，如隔离治疗患者；②切断传播途径：阻断病原体离开传染源到达健康人的途径，如注意饮食卫生、不随地吐痰等；③保护易感人群：对容易感染该病的人群采取的措施，如接种疫苗、锻炼身体。
题干中“常习不唾地”是不随地吐痰，可避免痰液中的病原体扩散，阻断病原体的传播途径，属于切断传播途径，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题结合古文情境考查传染病预防措施，需准确掌握三类预防措施的概念，联系题干行为分析即可得出答案，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7

6. 幽门螺杆菌可在人与人之间传播，感染后会引发慢性胃炎，甚至可能会导致胃癌的发生，使用公筷能有效地预防幽门螺杆菌在人与人之间传播。下列有关幽门螺杆菌的说法正确的是（）

A.公众聚餐时使用消毒公筷可切断其传播途径
B.已经感染了幽门螺杆菌的人群是易感人群
C.幽门螺杆菌是能够传播病原体的传染源
D.幽门螺杆菌主要通过呼吸道传播

6. A

【分析】
本题考查传染病的相关核心概念，解题时需先明确传染源、传播途径、易感人群、病原体的定义，再结合幽门螺杆菌的传播特点逐一分析选项：传染源是散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到健康人的途径；易感人群是易感染该病的人群；病原体是引发疾病的微生物等生物。
【解析】
选项A：使用消毒公筷可阻断幽门螺杆菌通过餐具（饮食）传播，属于切断传播途径，说法正确。
选项B：已感染幽门螺杆菌的人群是传染源，易感人群是未感染且易被感染的人群，说法错误。
选项C：幽门螺杆菌是引发疾病的病原体，传染源是携带该菌的人，说法错误。
选项D：幽门螺杆菌主要通过消化道（饮食）传播，而非呼吸道，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
传染病基本环节、病原体与传染源区别、传染病传播途径
【点评】
本题结合幽门螺杆菌的实际案例，考查传染病相关基础概念，需准确区分传染源、传播途径等核心概念，属于常规基础题。
【难度系数】
0.6

7. 学校开展阳光体育运动，有利于增强学生体质，提高对疾病的抵抗力，预防传染病。
该措施属于 （）

A.增强免疫力
B.保护易感人群
C.控制传染源
D.切断传播途径

7. B

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节及对应的三类预防措施：传染病流行的三个环节是传染源、传播途径、易感人群，针对这三个环节的预防措施分别为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。接着分析题干措施：学校开展阳光体育运动，目的是增强学生体质、提高对疾病的抵抗力，学生属于对传染病缺乏免疫力的易感人群，该措施是为了降低易感人群的感染风险，据此判断措施类型。
【解析】
传染病的预防措施分为三类：①控制传染源：针对患病的人或动物等传染源，如隔离治疗确诊患者；②切断传播途径：针对病原体传播的媒介，如环境消毒、通风等；③保护易感人群：针对对传染病缺乏免疫力、易感染该病的人群，通过锻炼、接种疫苗等方式增强其抵抗力，降低感染风险。题干中开展阳光体育运动增强学生体质、提高抗病力，是对易感人群（学生群体）采取的保护措施，因此属于保护易感人群，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
传染病预防措施、传染病流行的基本环节
【点评】
本题考查传染病预防的核心基础知识点，需准确区分三类预防措施的适用对象，结合题干措施的目的进行判断，属于初中生物的常规识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

8. 下图为某社区医院张贴的预防流感的宣传图片。图中所示的预防措施属于切断传播途径的是 （）


A.①
B.②
C.③
D.④

8. C

【分析】首先明确传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类，需逐一分析图中措施对应的类型：①隔离患者是对传染源采取的措施，属于控制传染源；②接种疫苗是保护易感人群的措施；③勤洗手、讲卫生可减少病原体通过接触等途径传播，属于切断传播途径；④多锻炼是增强自身免疫力，属于保护易感人群，据此找出符合要求的选项。
【解析】传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。①隔离患者，属于控制传染源；②接种疫苗，属于保护易感人群；③勤洗手、讲卫生，能切断病原体的传播途径，属于切断传播途径；④多锻炼，属于保护易感人群。因此属于切断传播途径的是③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】传染病预防措施
【点评】本题考查传染病预防措施的分类，属于基础题型，需准确区分三类预防措施的特点，难度较低。
【难度系数】0.7

二、非选择题
9. 每年春季是甲型流行感冒（以下简称“甲流”）的高发季节。该病是一种急性呼吸道传染病，由甲型流感病毒所致，主要通过飞沫、接触等传播，其传播速度快，且易在校园中传播。根据所学知识，回答问题。
(1)从传染病的角度分析，甲型流感病毒属于，患者的飞沫属于。
(2)根据病原体划分该病属于传染病。
(3)医生要求患流行性感冒的同学马上就医，治愈后才能上学，这属于传染病预防中的措施。
(4)学校为防止甲流大面积流行，采取了定期消毒、开窗通风等措施，是传染病预防中的措施；注射甲流疫苗可以有效预防甲流。给健康的人接种疫苗，属于预防传染病的措施。
(5)甲流与普通寒热性感冒不同的是，已经患有甲流的同学可能成为传染病三个基本环节中的，其带有的流感病毒可以通过途径传播。
(6)作为中学生，我们要做好日常的自身防护。从切断传播途径的角度，列举一条预防甲流的具体措施：。

9. (1) 病原体 传播途径
(2) 病毒性
(3) 控制传染源
(4) 切断传播途径 保护易感人群
(5) 传染源 空气或飞沫
(6) 勤通风、戴口罩(其他答案合理均可)

【分析】
本题围绕甲型流感这一常见传染病，考查传染病相关的核心概念与预防措施。解题时需先明确传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）的定义，以及病原体、传染病分类、预防措施的类型，再结合每个问题的描述逐一对应知识点：①判断病原体时，明确是引起疾病的致病生物；②区分传播途径与传染源，传染源是患病的人/动物，传播途径是病原体传播的媒介；③按病原体类型划分传染病时，根据致病微生物的种类判断；④预防措施的三类（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）需结合措施的作用对象判断；⑤切断传播途径的措施需围绕减少病原体传播的方式举例。
【解析】
(1) 病原体是能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，甲型流感病毒是引发甲流的致病生物，因此属于病原体；传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，患者的飞沫中携带甲流病毒，属于传播途径。
(2) 传染病按病原体类型可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等，甲流由甲型流感病毒引起，因此属于病毒性传染病。
(3) 传染病预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。患甲流的同学是散播病原体的传染源，要求其治愈后上学，属于控制传染源的措施。
(4) 定期消毒、开窗通风能减少环境中的病原体，阻止病原体传播，属于切断传播途径；给健康人接种疫苗，可使健康人获得对甲流的免疫力，避免感染，属于保护易感人群的措施。
(5) 患有甲流的同学能散播甲型流感病毒，属于传染病基本环节中的传染源；甲流主要通过飞沫、空气传播，因此传播途径为空气或飞沫。
(6) 切断传播途径的核心是减少病原体从传染源到健康人的传播，具体措施如勤通风、戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，任选一条合理即可。
【答案】
9. (1) 病原体 传播途径；(2) 病毒性；(3) 控制传染源；(4) 切断传播途径 保护易感人群；(5) 传染源 空气或飞沫；(6) 勤通风、戴口罩(其他答案合理均可)
【知识点】
传染病的基本环节、传染病的预防措施、病原体的概念
【点评】
本题结合生活中的常见传染病（甲流），考查初中生物中传染病相关的基础知识点，侧重概念的理解与应用，难度较低，是学生需掌握的核心考点。
【难度系数】
0.7