1. 什么是平等？
平等意味着。

同等情况同等对待，不同情况差别对待

平等是道德与法治中的重要概念，根据人教版教材内容，平等主要指同等情况同等对待，不同情况差别对待，即包括形式上的平等与实质上的平等，本题需要从定义层面明确平等的核心内涵。

2. 平等表现在哪些方面？
(1)平等表现为。任何人在人格上是一律平等的,没有高低贵贱之分。
(2)平等意味着。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

(1)人格上的平等；(2)法律地位上的平等

本题考查平等的表现。根据人教版道德与法治八年级上册“践行平等”相关内容，平等主要体现在两个方面。第一，人格上的平等，即任何人在人格上一律平等，无高低贵贱之分；第二，法律地位上的平等，公民平等享有权利和履行义务。

3. 平等的作用有哪些？
(1)平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。
(2)平等有助于人们政治上、经济上、文化上共建共享。

平等参与；共同富裕

根据人教版道德与法治八年级上册“践行平等”相关内容，平等在政治、经济、文化领域分别对应不同的作用。政治上强调权利的平等，即平等参与；经济上注重利益的合理分配，即共同富裕；文化上倡导共同建设和分享成果，即共建共享。题目已给出文化上的“共建共享”，结合教材知识可直接得出政治和经济上的内容。

4. 如何践行平等？
(1)。我们要平等地对待所有社会成员,尊重他人人格,不欺生、不凌弱。
(2)敢于抵制的行为。面对不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,用方式捍卫平等。
(3)我们要增强,把平等原则落实到日常的中,共同构建平等有序的社会。

(1)平等对待他人 (2)特权 合法 (3)平等意识 生活、学习和工作

本题考查践行平等的具体要求。依据人教版道德与法治八年级上册“践行平等”相关内容，（1）践行平等首先要做到平等对待他人，即尊重他人人格，不歧视他人；（2）面对不平等现象需敢于抵制特权行为，且要用合法方式捍卫平等；（3）还需增强平等意识，并将平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。

议学主题 践行平等
议学情境
情境一 近些年,随着我国融合教育的蓬勃发展,越来越多视力残疾的儿童和少年走进普通学校学习。在随班就读的视力残疾学生中,低视力学生占比较大。《中华人民共和国残疾人保障法》规定,政府、社会、学校应当采取有效措施,解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难,帮助其完成义务教育。2024年8月2日,教育部办公厅公布关于印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》的通知,用书目录首次列入大字版教材,供普通学校随班就读的低视力残疾学生使用。2024年秋季学期,数以万计的低视力残疾学生拿到了大字版教材。
情境二 1944年,陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好,出汗多,他穿的军装破得快,打了不少补丁。管后勤的同志看到后,打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后,非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装,还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候,任何人都不能例外。”
议学任务
(1)阅读完情境一,有同学说：“低视力残疾学生使用大字版教材,其他学生使用普通版教材,这不公平。”请你评析这位同学的观点。
(2)情境二中画线的这句话体现了怎样的原则？我们应如何践行这一原则？

(1)
这种观点是错误的。公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。低视力残疾学生由于自身视力残疾，在使用普通版教材上存在实际困难，为他们提供大字版教材，是给予他们必要的合理便利，这是对低视力残疾学生权益的保障，体现了不同情况差别对待，符合公平的内涵。而其他学生视力正常，使用普通版教材是合适的。所以给低视力残疾学生使用大字版教材，其他学生使用普通版教材是公平的。
(2)
体现了平等原则中的反对特权的原则。
践行这一原则，要平等对待他人的合法权利，敢于抵制不平等的行为；需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中；要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。