1. 如右图,积中的“16”表示()。

A.$50×3$

B.$50×3+10$
C.$5×3+1$

B

计算54×3时，先算4×3=12，个位写2，向十位进1；再算50×3=150，加上进位的10得160，所以积中十位和百位的“16”表示50×3+10。

2. 李老师每周要给三年级 4 个班的学生上美术课,每个班的学生人数都在 34～38,李老师每周要给()名学生上课。
A.少于 100
B.120～160
C.200～250

B

每个班最少34人，4个班最少有34×4=136人；每个班最多38人，4个班最多有38×4=152人。136～152在120～160范围内。

3. $△×123= □×321$,那么()。
A.$△＞□$
B.$△＜□$
C.无法判断

A

因为$△ × 123 = □ × 321$，设$△ =k ÷ 123$，$□=k ÷ 321$（$k$为一个固定值），当被乘数相同（积相同）时，其中一个乘数越大，另一个乘数就越小，因为$123\lt321$，所以要使等式成立，则$△\gt□$。

1. 直接写出得数。
$45×3= $ $0+9= $ $92-6= $ $41×6≈$
$302×4= $ $48÷6= $ $4×6+6= $ $198×5≈$
$34+8= $ $24×2= $ $125×8+200= $ $8×49≈$

135；9；86；240；1208；8；30；1000；42；48；1200；400

2. 列竖式计算。
$246×4= $ $305×8= $ $7×650= $

答题卡作答：
1. $246 × 4 = 984$
竖式：
```
246
x 4
-----
984
```
2. $305 × 8 = 2440$
竖式：
```
305
x 8
-----
2440
```
3. $7 × 650 = 4550$
竖式：
```
650
x 7
-----
4550
```

3. 先思考,再比大小。
$25×4$ 和 $24×5$
(1)$25×4=$()$×4+$()$×4=$()
$24×5=$()$×5+$()$×5=$()
(2)观察(1)中的计算过程,比一比：$25×4$ $24×5$。说说你发现了什么？
(3)试着比一比：$98×7$ $97×8$。
(4)请你再举一个例子：

(1)
$25×4 = (20)×4 + (5)×4 = 100$
$24×5 = (20)×5 + (4)×5 = 120$
(2)
$25×4\circled{＜}24×5$；发现：当一个因数增加$1$，另一个因数不变，同时另一个因数在另一个乘法中增加$1$且原不变因数减少$1$时，原来较小的数乘较大因数的积小于原来较大数乘较小因数的积。
(3)
$98×7=(90 + 8)×7=90×7+8×7 = 630+56 = 686$
$97×8=(90 + 7)×8=90×8+7×8 = 720+56 = 776$
$98×7\circled{＜}97×8$
(4)
例如：$32×5$和$31×6$，$32×5 = 160$，$31×6 = 186$，$32×5\circled{＜}31×6$