1. 把下面的字写正确，写端正。

肃 肃 肃 晰 晰 晰 胸 胸 胸
赞 赞 赞 效 效 效 顾 顾 顾

2. 根据拼音写汉字。
xiōng ()弟 ()猛 ()怀祖国
zhèn 地() ()静 ()兴中华

兄 凶 胸 震 镇 振

“xiōng弟”中“xiōng”指哥哥，应填“兄”；“xiōng猛”形容气势、力量凶恶强大，填“凶”；“xiōng怀祖国”指心中怀有祖国，填“胸”。“地zhèn”指地球表面震动，填“震”；“zhèn静”指安定平静，填“镇”；“zhèn兴中华”指振兴中华，填“振”。

3. 在“□”里填上合适的标点符号，读一读，体会人物的心情。
（1）少年周恩来疑惑不解□问道□被外国人占据□为什么呢□
（2）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢□这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中□

（1）， ：“ ， ？”
（2）？ 。

4. 阅读课文片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个(yán sù)的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，(qīng xī)而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的(bào fù)和(xiōng huái)！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声(zàn tàn)：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
（1）根据拼音在横线上填写词语。
（2）课文片段写了一件什么事？课文其他部分还写了哪两件事？先用简洁的语言说一说，再填一填。

先弄清课文写的每一件事，然后把这几件事连起来，就能把握课文的主要内容了。请把这篇课文的主要内容说给同学听一听。
*我发现这三件事之间有着这样的联系：_
（3）阅读下面两则链接资料，联系你的生活实际，写一写周恩来少年立志带给你的启示，注意把自己的想法写清楚。
链接资料一：
1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，他筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与老师、同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。他还写有“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的著名诗篇，抒发救国抱负。
链接资料二：
人民的力量是不可战胜的。——周恩来
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
敢于向一切国家的长处学习，就是最有自信心和自尊心的表现，这样的民族也一定是能够自强的民族。——周恩来

（1）
严肃；清晰；抱负；胸怀；赞叹
（2）
| 第一件事：新学年开始，修身课上周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。 |
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| 第二件事：周恩来来到沈阳，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。 |
| 第三件事：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，从而明白了“中华不振”的含义。 |
课文主要内容：周恩来在修身课上说出“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为此前他听伯父说“中华不振”而疑惑，在租界里又亲眼目睹中国妇女受洋人欺侮没处说理，体会到“中华不振”的含义。
这三件事之间的联系：第二件事中周恩来对“中华不振”的疑惑为第三件事亲眼所见做铺垫，第三件事让他真正明白“中华不振”的含义，进而在第一件事中立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，后两件事是第一件事的原因。
（3）周恩来少年立志为中华之崛起而读书，这让我明白，我们生活在和平年代，更应努力学习。我们要像周恩来一样心怀国家和民族，将个人成长与国家发展联系起来，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。