1. 在本单元的学习中，你掌握了哪些“有目的地阅读”的基本策略和常用方法？可以用文字或者思维导图的方式小结一下。

2. 通过本单元的学习，你会选择哪一篇或哪一部作品来测试自己的阅读水平？说说理由。

1. 基本策略：明确阅读目的；带着问题阅读；调整阅读速度和方法。常用方法：找中心句、圈点勾画、提取关键信息、联系上下文、概括段落大意。
2. 《竹节人》。因为文章包含制作过程、游戏乐趣等内容，能综合测试提取信息、概括内容和体会情感的能力，符合单元学习要求。

1. 基本策略：明确阅读目的；带着问题阅读；根据目的调整阅读速度和方法。常用方法：找中心句；圈点勾画关键词；提取关键信息；联系上下文理解；概括段落大意。
2. 选择《竹节人》。理由：该文内容丰富，有制作竹节人的过程、玩竹节人的乐趣等不同板块，可通过有目的地阅读测试提取信息、概括内容、体会情感的能力，符合单元学习目标。

一、下面是小文写的片段，读一读，完成练习。
每次玩竹节人，我们都忘忽所以，不知疲倦。只见同桌的竹节人 wēi fēng lǐn lǐn()地挥舞着 mù gùn()，让人无法 dǐ yù()。我的眉头不禁拧成了 gē da()。最后，同桌的竹节人，我的竹节人输了，我 jǔ sàng()极了。同桌平时 dāi tóu dāi nǎo()的，他做的竹节人为什么这么厉害呢？下次比赛，我要注意观察，jiē kāi()心中这个谜底。
1. 写作时，小文有些字不会写，请根据拼音在文中的括号里写出汉字。
2. 根据语境，选择填入文中横线中的词语，最恰当的一项是()。
A. 别出心裁 B. 技高一筹 C. 念念有词 D. 心满意足
3. 用修改符号改正文段中的错别字。

1. 威风凛凛 木棍 抵御 疙瘩 沮丧 呆头呆脑 揭开
2. B
3. 忘乎所以 不知疲倦 谜底