阅读下面的文字,完成7～11题。
活在人类的心里
鲁 彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄清的光的时候。
我们听见了人类的有声和无声的唏嘘,看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时,也没有谁活着的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的、正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹,但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边,用着锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微微朝下垂着,浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。说起话来,声音是平缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿势,帮助着他的语言。
他叙述着极平常的中国小说史实,用着极平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
然而,教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。大家在听他的《中国小说史》的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀,爱恋与憎恨,羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生的苍白冷静的面孔上浮动着慈祥亲切的光辉,像是严冬的太阳。
但是教室里又忽然异常静默了,可以听见脉搏的击动声。鲁迅先生的冷静苍白的脸上始终不曾露出过一丝微笑。
他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
还没见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来的光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
(选自《鲁彦散文选集》,有删改)
7. 文章第1段破折号后面的语句传达出哪些信息?
8. 如何理解第2段画横线的句子?
9. 第4～8段记叙了鲁迅先生的什么事情? 表现了鲁迅先生怎样的特点?
10. 第5、6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了具体描绘,结合下文分析这样写的作用。
11. 文中多处运用了衬托的写作方法,请列举两例,并简述其作用。

7. ①点明鲁迅先生逝世的时间（黄昏、新月时）；②渲染凄清、悲伤的气氛；③暗示人们对鲁迅先生逝世的哀痛之情。
8. ①通过对比，突出鲁迅先生的独特性：他活着时以作品和精神给群众带来欢笑（启示），逝世后令群众哀伤；②表现其一生与群众紧密相连，深受爱戴，影响深远。
9. 事件：鲁迅先生在北大讲授《中国小说史》的情景。特点：①外表普通但目光锐利；②语言平常却内容深刻（能揭示本质、唤醒听众）；③冷静外表下有慈祥光辉；④专注工作，沉着认真。
10. 运用反衬（对比）。描写鲁迅先生外貌、声音、语言的平常，与下文他讲课让听众爆发笑声、看清真理、感受光辉形成对比，突出其思想深刻、精神伟大及感染力强。
11. 例1：第4段用听众众多（挤坐、站满）和喧闹后骤静，衬托鲁迅先生的威望（影响力）。例2：第5、6段用外貌、声音等的平常，衬托其讲课内容深刻，突出内在精神伟大。