23. 阅读下面的文字,根据要求作文。
做你喜欢的事情,有热爱,练习的时候才不会觉得累。 我不是为了奥运会而滑雪,也不是为了上斯坦福而学习。 做这些事情,是因为我对它们有热爱。
——中国女子自由式滑雪运动员谷爱凌
苦难既然把我推到了悬崖的边缘,那么就让我在这悬崖的边缘坐下来,顺便看看悬崖下的流岚雾霭,唱支歌给你听。
——史铁生
这两段文字引发了你怎样的思考? 请以《这就是我想要的生活》为题目,联系生活,写一篇文章。
要求:①文体自选,可以记叙、抒情或议论;②不少于 600 字。 若写诗歌,不少于 15 行。

这就是我想要的生活
谷爱凌说：“做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。”史铁生说：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”这两段话像两盏灯，照亮了我心中“想要的生活”——有热爱为舟，以从容为桨，在岁月长河里慢慢航行。
我想要的生活，是有一件让我甘愿付出的热爱。记得初遇素描时，我便被铅笔与纸张摩擦的沙沙声迷住了。那时总觉得，能把普通的线条变成立体的苹果、灵动的小猫，是件神奇的事。可真正拿起画笔才知道，热爱不是一时兴起的新鲜感。为了画好一个石膏几何体，我曾在画室里坐整整一下午：握笔的手指磨出红印，橡皮屑堆成小山，画板上的线条却依旧歪歪扭扭。有次调炭笔浓度，我反复试了二十多次，指尖沾满黑灰，眼泪差点掉下来。但当夕阳透过窗户，在画纸上投下暖黄的光，看着那个渐渐立体的“圆锥体”，我突然觉得，所有的酸痛都变成了雀跃——原来热爱就是这样，让枯燥的练习也藏着甜。
我想要的生活，也是能在困境里从容歌唱的生活。去年夏天，我报名参加了全市素描比赛。为了准备，我每天放学后都泡在画室，连周末也抱着画板不撒手。可比赛那天，我却因为太紧张，把“静物组合”画成了“倾斜的舞台”，水果歪在桌角，衬布像团乱麻。公布成绩时，我连入围名单都没看到。回家的路上，梧桐叶被风吹得沙沙响，我盯着自己磨出茧子的手指，鼻子一酸，眼泪掉了下来。这时突然想起史铁生的话：“在悬崖边坐下来，看看流岚雾霭，唱支歌。”我蹲在路边，看着来往的行人：那个卖冰棍的阿姨，虽然汗湿了衣衫，却笑着给小朋友递冰棍；那个老爷爷，推着轮椅上的老伴，慢慢走着，嘴里哼着跑调的老歌。我突然明白，比赛失利就像“悬崖边”，可我至少在练习中学会了观察光影，在紧张中学会了控制呼吸，这些不都是“流岚雾霭”般的风景吗？那天晚上，我重新铺开画纸，画了一幅“路边的夏天”，画里有冰棍车、轮椅和唱歌的老爷爷。画笔在纸上滑动时，我心里像有支歌在轻轻唱——原来困境里，也能长出从容的花。
现在我终于懂得，我想要的生活，不是永远顺利的坦途，也不是毫无波澜的平静。它是握着热爱的画笔，在纸上认真勾勒每一条线条；是遇到“悬崖”时，能静下心来看看风景，再笑着继续走。有热爱为光，有从容为帆，这样的生活，就像谷爱凌滑雪时的风，史铁生轮椅边的花，简单，却闪闪发光。这，就是我想要的生活。

1. 审题：材料关键词为“热爱”（谷爱凌）与“从容面对困境”（史铁生），需结合二者阐释“我想要的生活”。2. 立意：明确“我想要的生活”是有热爱指引、能从容面对困境的生活。3. 选材：选取自身真实经历（如热爱的事：绘画/弹琴/跑步等），包含“因热爱坚持”与“遇困境从容”两部分事例。4. 结构：①开头引材料点题；②中间用具体事例（热爱的事及其中的困难与从容应对）；③结尾升华，呼应“这就是我想要的生活”。5. 文体：记叙文，结合记叙、抒情、议论，注重细节描写（动作、心理）。