1 根据拼音补全语段，并完成练习。
回首往昔，先辈们用鲜血为我们铺出了一条康庄大道。如今大国 jué qǐ（），民族振兴，中国人再不用 mò mò（）忍下屈辱，再不用身受 chén zhòng（）压迫，身后永远有强大的祖国 chēng yāo（）。身处美好的新时代，我们要 xiōng huái（

胸怀

）壮志，努力读书。
(1)下列各项中的“振”，与“民族振兴”的“振”意思相同的是（）。
A. 为之一振 B. 振臂高呼 C. 振翅高飞 D. 产生振动
(2)把画“”的句子改为恰当的句式，使表达的语气更强烈。

1. 崛起 默默 沉重 撑腰 胸怀
解析 注意：“胸”右半部分中的“凶”是四画，要写全。
(1)A
解析 “民族振兴”的“振”和“为之一振”的“振”都指奋起。“振臂高呼”的“振”和“振翅高飞”的“振”都指挥动。“产生振动”的“振”指物体往复运动。因此本题选 A。
(2)示例:身处美好的新时代,难道我们不需要胸怀壮志,努力读书吗?
解析 画线句子是陈述句,为了使语气更强烈,可以改成反问句。先将句中的肯定词改为否定词,再添加“难道、怎能”等反问词,最后加语气词“吗”或“呢”,把句号改为问号。

2 下列各项中，字形和加点字的字音都正确的一项是()。

A.屈辱(rǔ) 干脆 报负
B.轧死(yā) 非凡 清晰
C.迷惑(huò) 严肃 燃烧
D.惩处(chù) 训斥 竞然

2. C
解析 A项,“报负”应为“抱负”;B项,“轧死”的“轧”应读 yà;D项,“惩处”的“处”应读 chǔ,“竞然”应为“竟然”。本题选 C。

3 下列句子中,加点词语运用不恰当的是哪一项?（）

A.周恩来听了伯父“中华不振”的感叹,若有所思,攥紧了拳头。
B.周恩来“为中华之崛起而读书”的响亮回答让所有人为之一振。
C.远洋轮船上,周恩来左顾右盼,好像要把祖国深深地记在心里。
D.巡警包庇外国人、欺压中国人的那一幕,始终让周恩来难以忘怀。

3. C
解析 C项,“左顾右盼”形容向左右两边看、心神不定的样子,与句中表现出的周恩来深沉的爱国情不符,故使用不当。

4 结合课文梳理主要人物和事件，概括课文的主要内容。
| 时间 | 地点 | 主要人物 | 事件 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 新学年开始 | 修身课上 | 魏校长和周恩来 | ① |
| 12岁那年 | | | ②耳闻“中华不振” |
| | 被外国人占据的地方 | | ③ |
三件事中，事件是因，事件是果。按因果顺序把三件事连起来就可以概括出主要内容：

4. ①立下“为中华之崛起而读书”的志向 奉天伯父家 周恩来和伯父 一个星期天 周恩来、巡警、外国人、受害妇女 ③目睹中国人被外国人欺辱的场景 ②③ ① 周恩来少年时在奉天耳闻目睹“中华不振”的现状,深受触动,后来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
解析 课文第1至10自然段写修身课上周恩来立下志向,第11至14自然段写他在奉天听闻“中华不振”心生疑惑,第15至17自然段写他目睹国人受欺凌,真切地体会到“中华不振”。按事情发展的顺序是:耳闻现状—目睹屈辱—立下志向。课文用了倒叙,先写结果,再写前面发生的事。概括主要内容时,可以把几件事连起来,整理成一段通顺的话。