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一、多音字组词。
背$\begin{cases} bēi(\quad\quad) \\ bèi(\quad\quad) \end{cases}$
挨$\begin{cases} āi(\quad\quad) \\ ái(\quad\quad) \end{cases}$
背$\begin{cases} bēi(\quad\quad) \\ bèi(\quad\quad) \end{cases}$
挨$\begin{cases} āi(\quad\quad) \\ ái(\quad\quad) \end{cases}$
答案
示例:背包 背影 挨着 挨打
二、比一比，再组词。
历（
厉（
练（
炼（
历（
历史
）厉（
严厉
）练（
练习
）炼（
锻炼
）答案
示例:历史 严厉 糊涂 路途 练习 锻炼 背诵 勇敢
三、仿写句子。
例：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像 唱歌一 样 。
例：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，
他总是不停地蹦啊跳啊
，像猴子
一样。答案
示例:他总是不停地蹦啊跳啊 猴子
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功
课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺□走到孙中山跟前□厉声问道□你会背了吗□
□会背了□孙中山说着□就把那段书一字不漏地背了出来□
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1 在文中的“□”处填入合适的标点符号。
2 给下列句子中带点的词语选择正确的解释。（填序号）
①了解。②事物容易让人了解、辨认。③对事物了解很透彻。
为了弄清 楚 道理，就是挨打也值得。（）
3 选文第2自然段中，同学们对孙中山的大胆提问感到很吃惊，想象一下当时同学们会有怎样的动作、语言和神态，用具有新鲜感的语句写下来。（提示：可以用“有的……有的……还有的……”的句式来写一写。）
4 你同意孙中山的做法吗？为什么？如果你碰到这种情况，你会怎么做？
课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺□走到孙中山跟前□厉声问道□你会背了吗□
□会背了□孙中山说着□就把那段书一字不漏地背了出来□
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1 在文中的“□”处填入合适的标点符号。
2 给下列句子中带点的词语选择正确的解释。（填序号）
①了解。②事物容易让人了解、辨认。③对事物了解很透彻。
为了弄
3 选文第2自然段中，同学们对孙中山的大胆提问感到很吃惊，想象一下当时同学们会有怎样的动作、语言和神态，用具有新鲜感的语句写下来。（提示：可以用“有的……有的……还有的……”的句式来写一写。）
4 你同意孙中山的做法吗？为什么？如果你碰到这种情况，你会怎么做？
答案
1 ， ， ：“ ？” “ 。” ， 。
2 ③
3 示例:同学们有的惊得目瞪口呆,有的想孙中山的胆子也太大了,他肯定会挨打的,还有的同学害怕先生会大发雷霆,吓得大气都不敢出。
4 同意。因为当时孙中山虽然能够按照先生的要求流利地背诵文章,但他不明白书中的意思。为了能真正读懂文章,他不畏惧先生的严厉,大胆地向先生请教,只有具备这种对待学习认真、执着的态度和勤学好问的品质,才能求得真学问,所以我同意孙中山的做法。在学习中,我遇到不懂的问题时,会先寻求其他同学的帮助,如果还不懂,就会向老师或父母请教。
2 ③
3 示例:同学们有的惊得目瞪口呆,有的想孙中山的胆子也太大了,他肯定会挨打的,还有的同学害怕先生会大发雷霆,吓得大气都不敢出。
4 同意。因为当时孙中山虽然能够按照先生的要求流利地背诵文章,但他不明白书中的意思。为了能真正读懂文章,他不畏惧先生的严厉,大胆地向先生请教,只有具备这种对待学习认真、执着的态度和勤学好问的品质,才能求得真学问,所以我同意孙中山的做法。在学习中,我遇到不懂的问题时,会先寻求其他同学的帮助,如果还不懂,就会向老师或父母请教。
