7. 下列归纳和总结完全正确的一组是（）

7.A

二、非选择题
8.某中学举办主题为“低碳生活”的科技节，同学们用不同材料制作了环保作品，并对材料进行了探究。
(1)同学们将废弃食用油转化为生物柴油，这是将化石能源之外的能源转化为可利用的能源；同时，学校安装了太阳能路灯，太阳能属于（填“可再生”或“不可再生”）能源和的新能源。
(2)科技节的作品中，用羊毛和棉花制作的环保布袋属于（填“天然”或“合成”，下同）有机高分子材料；用塑料瓶制作的花盆属于有机高分子材料。同学们发现，用合成纤维制作的书包耐磨耐用，这是因为合成纤维具有、弹性好、和耐腐蚀的优点；但背久了会感觉闷热，是因为其和透气性较差。
(3)科技节展示了用新型碳纤维复合材料制作的自行车架，与传统钢相比，该材料的优点是；还有一种具有导电功能的塑料薄膜，属于材料，可用于制作柔性电子屏。
(4)同学们在鉴别布料时发现：灼烧羊毛围巾的丝线时，会产生气味；灼烧棉手帕的棉线时，无明显的气味；灼烧合成纤维运动服丝线时，会熔化成小球，灰烬为黑色硬块。

8.(1)可再生 环境友好
(2)天然 合成 强度高 耐磨 吸水性
(3)质轻(或密度小) 功能
(4)烧毛发的焦糊

9.某中学举办“未来校服”设计大赛，要求校服兼具舒适、耐用、环保等特点。
（1）如果你是设计师，会如何选择校服面料？请结合材料性能说明理由。
（2）设计一个实验方案，鉴别校服面料的主要成分是羊毛、棉还是合成纤维，并说明该方案如何体现“环保设计”理念。

9.示例答案：
(1)我会选择棉纤维与合成纤维的混纺面料。
棉纤维属于天然有机高分子材料，吸水性和透气性好，能保证穿着的舒适性；合成纤维强度高、耐磨、耐腐蚀，可以提升校服的耐用性；混纺面料综合了两种材料的优点，既舒适又耐用，同时可通过选用可回收合成纤维，体现环保理念。
(2)实验方案：
实验步骤:取少量校服面料样品，分别进行灼烧，观察现象并闻气味，同时收集燃烧后的灰烬。
现象与结论：
①若灼烧时产生烧焦羽毛的气味(或烧毛发的焦糊味)，灰烬多，呈黑色脆块状态，用手指轻压会变成粉末，则面料主要成分为羊毛(蛋白质纤维)；
②若灼烧时没有明显气味，灰烬为灰白色细软状，则面料主要成分为棉(纤维素纤维)；
③若有烧塑料的气味，灰烬结为黑褐色硬块，用手能压碎，则面料主要成分为合成纤维。
环保理念体现:实验中仅使用少量样品，避免浪费；鉴别结果可指导校服面料的回收分类，促进循环经济。