1. 关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是 （）

A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化
B.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
C.绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环
D.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环

1. D

【分析】
本题考查碳循环和氧循环的基本概念，解题思路是逐一分析每个选项，结合碳循环、氧循环的定义及相关过程，判断各选项说法的正误，最终找出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：碳循环过程（如光合作用、呼吸作用）和氧循环过程（如动植物呼吸、燃料燃烧）中，均有新物质生成，都发生了化学变化，该说法正确。
B选项：碳循环和氧循环通过物质间的相互转化，能维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，该说法正确。
C选项：绿色植物的光合作用吸收二氧化碳（参与碳循环）、释放氧气（参与氧循环）；呼吸作用吸收氧气（参与氧循环）、释放二氧化碳（参与碳循环），因此其生长过程既涉及碳循环又涉及氧循环，该说法正确。
D选项：碳循环是指碳元素在自然界的循环（涵盖二氧化碳、有机物等含碳物质的循环），氧循环是指氧元素在自然界的循环（涵盖氧气、二氧化碳、水等含氧物质的循环），并非分别指二氧化碳和氧气的循环，该说法错误。
综上，不正确的说法对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
碳循环、氧循环、化学变化
【点评】
本题围绕碳循环和氧循环的核心概念设置选项，属于初中化学的基础知识点考查，难度较低，只要准确掌握循环的定义及相关过程，就能轻松判断各选项正误。
【难度系数】
0.7

2. 下列气体含量过多会加剧温室效应的是 （）

A.氧气
B.氮气
C.稀有气体
D.二氧化碳

2. D

【分析】
要解决这道题，需明确加剧温室效应的气体类型，再逐一分析选项中的气体性质：首先回忆温室效应的成因，大气中部分气体能吸收地面反射的长波辐射，使地球表面温度升高，这类气体被称为温室气体。接下来判断各选项气体是否为温室气体：氧气、氮气、稀有气体都是空气的主要成分，不会加剧温室效应；二氧化碳是最主要的温室气体，含量过多会加剧温室效应，据此选出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 氧气是空气的组成成分之一，不会加剧温室效应；
B. 氮气是空气的主要成分，化学性质稳定，不会加剧温室效应；
C. 稀有气体化学性质极不活泼，不会加剧温室效应；
D. 二氧化碳是常见的温室气体，其含量过多会加剧温室效应，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
温室效应、空气的成分
【点评】
本题为化学基础常识题，考查对温室效应相关气体的识记，属于易得分的基础题型，侧重对核心知识点的直接考查。
【难度系数】
0.9

3.（教材P159练习与实践第2题变式）下列不属于$\ce{CO_{2}}$吸收或转化途径的是 （）

A.光合作用
B.加高烟囱
C.聚合成塑料
D.通入氢氧化钙溶液

3. B

【分析】
要判断各选项是否属于$\ce{CO_{2}}$的吸收或转化途径，需逐一分析每个选项的作用：A选项光合作用是消耗$\ce{CO_{2}}$的过程；B选项加高烟囱仅改变废气排放高度，不涉及$\ce{CO_{2}}$的吸收或转化；C选项聚合成塑料是将$\ce{CO_{2}}$转化为其他物质；D选项通入氢氧化钙溶液会与$\ce{CO_{2}}$反应吸收$\ce{CO_{2}}$，据此可得出答案。
【解析】
A项：绿色植物的光合作用会吸收空气中的$\ce{CO_{2}}$，将其转化为有机物和氧气，属于$\ce{CO_{2}}$的吸收途径，不符合题意；
B项：加高烟囱只是将含$\ce{CO_{2}}$的废气排放到更高的空中，并未减少$\ce{CO_{2}}$的总量，也没有对$\ce{CO_{2}}$进行吸收或转化，不属于$\ce{CO_{2}}$的吸收或转化途径，符合题意；
C项：$\ce{CO_{2}}$可以聚合成塑料，实现了$\ce{CO_{2}}$的转化，属于$\ce{CO_{2}}$的转化途径，不符合题意；
D项：$\ce{CO_{2}}$通入氢氧化钙溶液会发生反应$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$，被氢氧化钙溶液吸收，属于$\ce{CO_{2}}$的吸收途径，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途
【点评】
本题考查二氧化碳的吸收与转化途径，属于基础概念题，需学生掌握二氧化碳的常见反应和处理方式，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. (2024·烟台)我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”是指（）

A.二氧化碳
B.碳元素
C.碳原子
D.所有含碳物质

4. A

【分析】要解决这道题，需先明确“碳中和”的核心含义：碳中和是指通过节能减排、植树造林等方式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“净零排放”。这里的“碳”特指引发温室效应的二氧化碳，而非碳元素、碳原子或所有含碳物质，据此逐一判断选项即可。
【解析】根据“碳中和”的定义，其核心是针对二氧化碳的排放与抵消，因此“碳中和”中的“碳”指二氧化碳，对应选项A。
【答案】A
【知识点】碳中和概念、化学物质的指代
【点评】本题结合热点“碳中和”考察基础概念，属于化学与生活结合的常识类题目，难度较低，侧重对基础知识点的理解。
【难度系数】0.8

5.（社会热点）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是（）

A.绿色出行
B.焚烧垃圾
C.节约用纸
D.随手关灯

5. B

【分析】首先明确“碳达峰、碳中和”的核心是减少二氧化碳等温室气体的排放，降低大气中二氧化碳含量。解题思路是逐一分析各选项对碳排放的影响，选出不利于实现目标的做法。
【解析】对各选项分析如下：
A.绿色出行：减少燃油汽车的使用，降低化石燃料消耗，减少二氧化碳排放，利于实现“碳达峰、碳中和”；
B.焚烧垃圾：会释放大量二氧化碳及有害气体，增加碳排放，不利于实现目标；
C.节约用纸：减少树木砍伐，树木可通过光合作用吸收二氧化碳，利于减碳；
D.随手关灯：节约电能，减少火力发电的化石燃料消耗，降低碳排放，利于实现目标。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】碳达峰碳中和的含义、减少碳排放的措施
【点评】本题结合社会热点考查环保与碳排放的关系，难度较低，需准确判断各选项对碳排放的影响。
【难度系数】0.8

6. 曾有报道，某人到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡。
（1）请你分析，造成该事故的原因可能是。
（2）这起事故提醒我们，进入地窖或深洞时一定要携带，先检验地窖或深洞中的含量是否过高，以避免此类不幸事故的发生。

6.（1）地窖中二氧化碳含量较高,使人缺氧而窒息死亡 （2）燃着的蜡烛(合理答案均可) 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)

【分析】
本题结合地窖事故场景，需利用二氧化碳的性质分析事故原因及安全措施：二氧化碳密度比空气大，易在低洼密闭的地窖中聚集，且不能供给呼吸，含量过高会导致人缺氧窒息；进入地窖前需检验二氧化碳含量，可利用其不支持燃烧的特性，用燃着的蜡烛等物品检验。
【解析】
（1）红薯在地窖中进行呼吸作用，消耗氧气并产生二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，会在密闭的地窖底部大量聚集；当人进入地窖时，因内部二氧化碳含量过高，无法供给呼吸，最终导致窒息死亡。
（2）进入地窖或深洞时，需携带能检验二氧化碳含量的物品，如燃着的蜡烛（合理即可）；利用二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧的性质，若蜡烛熄灭，说明二氧化碳含量过高，不能进入，因此要先检验二氧化碳的含量是否过高，避免事故发生。
【答案】
（1）地窖中二氧化碳含量较高，使人缺氧而窒息死亡；（2）燃着的蜡烛(合理答案均可)；二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
【知识点】
二氧化碳的性质、化学安全常识
【点评】
本题联系生活实际，将二氧化碳的性质与安全问题结合，考查学生对基础知识的应用能力，引导学生关注生活中的化学安全，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8

7. 氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是 （）

A.海水吸收二氧化碳
B.动植物的呼吸作用
C.光合作用
D.煤、石油等燃料的燃烧

7. C

【分析】
要解决本题，需明确各选项对应的变化过程，判断是否为二氧化碳转化为氧气的反应：逐一分析每个选项的物质变化，筛选出符合“二氧化碳→氧气”转化的过程。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 海水吸收二氧化碳：二氧化碳溶于水并与水反应生成碳酸（$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$），无氧气生成，不符合题意；
B. 动植物的呼吸作用：消耗氧气，呼出二氧化碳，属于消耗氧气、产生二氧化碳的过程，不符合题意；
C. 光合作用：绿色植物在光照和叶绿体作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气（$\ce{6CO_{2} + 6H_{2}O\xlongequal{光能、叶绿体} C_{6}H_{12}O_{6} + 6O_{2}}$），实现了二氧化碳到氧气的转化，符合题意；
D. 煤、石油等燃料的燃烧：消耗氧气，生成二氧化碳，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
光合作用原理、碳氧循环
【点评】
本题考查碳氧循环的基础知识点，需掌握常见生理、化学过程的物质变化，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. (2024·德阳改编)大量排放的$\ce{CO_{2}}$造成了碳循环的失衡。维持大气中$\ce{CO_{2}}$含量的平衡，必定要“降碳”。下列说法错误的是（）

A.大规模开采和利用含碳燃料，会导致大气中$\ce{CO_{2}}$含量持续升高
B.将$\ce{CO_{2}}$压入地下实现碳封存，$\ce{CO_{2}}$分子间的空隙变小，运动停止
C.$\ce{CO_{2}}$被绿色植物光合作用吸收，$\ce{CO_{2}}$分子变成了其他分子
D.江河湖海的水体吸收$\ce{CO_{2}}$过程中既有物理变化，又有化学变化
过程Ⅱ ↗$\ce{O_{2}}$

8. B

【分析】本题要求选出说法错误的选项，需结合二氧化碳的性质、分子的特点、碳循环及物质变化的相关知识，逐一分析每个选项的正误，从而确定答案。
【解析】A选项：含碳燃料燃烧会生成二氧化碳，大规模开采和利用含碳燃料，会使大气中二氧化碳含量持续升高，该说法正确；B选项：将二氧化碳压入地下封存时，压强增大，二氧化碳分子间的间隔变小，但分子始终在不断运动，不会停止运动，该说法错误；C选项：绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿体作用下转化为有机物和氧气的过程，二氧化碳分子会变成其他分子，该说法正确；D选项：水体吸收二氧化碳时，二氧化碳溶于水属于物理变化，同时二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，因此既有物理变化又有化学变化，该说法正确。综上，错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质、碳循环、物质的变化
【点评】本题考查二氧化碳相关的基础知识点，侧重对分子性质、光合作用、物质变化类型的理解，属于基础题，需准确掌握相关概念，尤其注意分子始终在不断运动这一易错点。
【难度系数】0.8

9. (2023·潍坊改编)化学技术驱动“碳达峰、碳中和”。$\ce{CO_{2}}$转化为炭黑回收利用的反应机理如图所示，依次发生过程Ⅰ和Ⅱ，“→”表示从反应物到生成物。下列说法正确的是 ()

A.过程Ⅰ的化学方程式为 $\ce{3FeO + CO_{2} = Fe_{3}O_{4} + C}$
B.过程Ⅰ、Ⅱ中铁元素化合价均未发生改变

C.$\ce{Fe_{3}O_{4}}$ 为总反应的催化剂
D.总反应可表示为 $\ce{CO_{2} \xlongequal{FeO} C + O_{2}}$

9. D

【分析】
要判断各选项的正误，需结合反应机理图分析过程Ⅰ、Ⅱ的反应物与生成物，再结合原子守恒、化合价变化、催化剂的定义逐一分析选项。明确：过程Ⅰ是FeO与CO₂反应，过程Ⅱ是Fe₃O₄分解生成FeO和O₂；催化剂是反应前后质量和化学性质不变的物质，中间产物是反应中生成又被消耗的物质。
【解析】
选项A：过程Ⅰ的反应需满足原子守恒，正确的化学方程式为$\ce{6FeO + CO_{2} = 2Fe_{3}O_{4} + C}$，选项中$\ce{3FeO + CO_{2} = Fe_{3}O_{4} + C}$未配平，原子不守恒，A错误。
选项B：过程Ⅰ中，$\ce{FeO}$中Fe为+2价，$\ce{Fe_{3}O_{4}}$含+2、+3价Fe，Fe化合价改变；过程Ⅱ中$\ce{Fe_{3}O_{4}}$分解为$\ce{FeO}$，Fe化合价也改变，故铁元素化合价发生变化，B错误。
选项C：$\ce{Fe_{3}O_{4}}$是过程Ⅰ的生成物、过程Ⅱ的反应物，属于中间产物，总反应的催化剂是$\ce{FeO}$，C错误。
选项D：将过程Ⅰ和Ⅱ的反应相加，消去中间产物$\ce{Fe_{3}O_{4}}$，可得总反应为$\ce{CO_{2}\xlongequal{FeO} C + O_{2}}$，D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学方程式书写、化合价判断、催化剂概念
【点评】
本题结合反应机理图考查化学反应的核心概念，需准确分析各过程的物质变化，结合守恒规律和概念定义判断选项，难度适中。
【难度系数】
0.5