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习作要求
校园里有可敬的师长和可爱的同学,他们或有独具一格的性格,或有令人称羡的特长……学校校报要出版一期《校园人物榜》特刊,现向大家征稿。请选择一位令你印象深刻的人物,如同学、老师、保安叔叔等,写出他(她)的特点。
要求:①选一位校园中具有鲜明特点的人物,通过典型事例展现人物特点。②运用动作、语言、神态等描写方法刻画人物。③语句通顺,内容具体。④行款正确,书写规范、整洁,不写错别字,正确使用标点符号。⑤不出现真实的人名、校名等。
好词好句
1)好词宝库
神采飞扬 妙语连珠 心灵手巧 别具一格 出类拔萃 独树一帜
默默无闻 孜孜不倦 循循善诱 善解人意 一丝不苟 精益求精
手疾眼快 声如洪钟 笑容可掬 目光如炬 健步如飞 神采奕奕
助人为乐 才思敏捷 落落大方 镇定自若 神机妙算 才华横溢
2)好句宝库
◎她笑起来眼睛弯成两道月牙儿,眼尾还带着淡淡的笑意,连睫毛都跟着轻轻颤动。她说话时总爱用手比画:讲鸽子飞起来的样子,指尖就会在空中轻轻划圈;说自己追着鸽子跑时,双手就会在身侧快速摆动,脚还会跟着踮两下,仿佛每一个词语都带着动作的节奏。
◎他转魔方时手指像装了小马达,拇指和食指飞快拨转,魔方的色块在他掌心翻涌,不过十秒,混乱的颜色就归成整齐的六面,他抬手蹭了蹭额角的细汗,眼睛亮得像落了星光,笑着晃了晃手中的魔方。
◎每次路过保安室,总能看到他笑眯眯地和每个同学打招呼,若是早上,他会对背着书包的我们点头:“早啊,今天风大,记得把帽子戴好!”要是傍晚,他又会叮嘱一句:“慢点儿走,别跑太快摔着。”那叮咛像是冬日里的一杯热茶,让人感到无限温暖。
◎音乐老师弹钢琴时,头会随着动作轻轻晃,垂在肩头的发丝也会跟着旋律动起来。她的手指落在琴键上,不是生硬的按动,而是像在和琴键打招呼:轻按白键时像碰着棉花,重敲黑键时又带着劲儿,指尖起落间,琴键发出的声音像叮咚的溪水声,让人陶醉。
3)好开头
(设问式)你是否在校园里遇到过这样一个人——他或许不是最耀眼的那个,却总能在某个瞬间让你眼前一亮?我心中的“校园奇人”,就是那位总会在课间默默整理图书角的老师……
(场景引入式)砰!发令枪刚响,他就像一道闪电般窜了出去,转眼就把其他选手甩开一大截,他就是我们班的跑步健将。
(回忆式)每当午后阳光洒进教室,我总会想起那个认真在黑板前写字的身影——她不仅是我们的语文老师,更像是一位带领我们穿越文字世界的引路人。
4)好结尾
(点题式)他或许没有惊天动地的壮举,却用日复一日的坚持与热情,书写着属于自己的“奇人”故事。这样的他,值得我们每一个人铭记与尊敬。
(未来展望式)时光荏苒,我们终将毕业,离开这座校园。但我想,许多年后,我依然会清晰地记得,曾有一位老师,用他风趣的言语和渊博的学识,为我们的青春画上了最绚烂的一笔。
习作展示

200字
300字
400字

# 我们班的魔方达人
砰！裁判老师的计时秒表刚按下，他就像按了加速键似的飞速动起手来，不过十秒，原本色块混乱的魔方就被他拧成了整整齐齐的六面，他就是我们班鼎鼎有名的魔方小达人。
他转魔方时手指像装了小马达，拇指和食指飞快拨转，魔方的色块在他掌心翻涌，连额角冒出来的细汗都顾不上擦。等他“啪”地把完全复原的魔方拍在桌面上，抬眼看向计时表的时候，眼睛亮得像落了星光，挠挠头露出个有点腼腆的笑：“哎呀，这次比上次慢了两秒。”
他不仅自己玩魔方厉害，还特别热心。每次有同学凑过去问他拧魔方的技巧，他都耐心地把步骤拆成一小步一小步，指尖在魔方上轻轻点着，连讲好几遍都不会烦。上次我学了半天还拼不对第一层，他蹲在我桌边，手把手带着我转了三遍，直到我自己独立拼完，他才笑着蹦起来去操场玩。
他或许没有什么惊天动地的壮举，却用自己的小特长和满满的热心，成了我们班人人都喜欢的“魔方小老师”，这样闪闪发光的小能人，谁能不印象深刻呢？

1. 审题指导：本次习作是写人作文，要求选取校园里印象深刻的人物，通过典型事例展现人物的鲜明特点，灵活运用动作、语言、神态描写刻画人物，做到内容具体、语句通顺，不出现真实人名、校名。
2. 写作思路：首先确定写作对象，选择班级里大家都熟悉的“魔方小达人”作为主角，设定人物特点是手疾眼快、热心友善；开头用场景引入的方式直接切入魔方比赛的热闹场景，快速点出人物；中间部分详细描写他挑战复原魔方的全过程，加入手指翻飞、眼睛亮得像落星等细节描写，再补充他课后耐心教基础差的同学拧魔方的小事，丰富人物形象；结尾用点题的方式总结人物闪光点，自然收束全文，灵活运用题干给出的好词好句，让作文更生动。