预学 根据以下要求，完成任务，思考“理性反驳”的力量。
（1）[在鲁迅的时代]结合课文注释，查阅相关资料，整理写作背景。
❖资料卡片
写作背景：


参考角度：创作年代、时事热点、舆论倾向、写作目的……
（2）[在我们的时代]下面是网友的弹幕留言，他们的反驳是否理性？为什么？
◎网友“追剧碎碎评”：“这剧的情节设置有瑕疵，主人公执意外出闯荡的缘由没有交代。”
◎网友“说句公道话”：“你懂什么？你根本就没认真看剧吧？不爱看就别看，没人求你看！”
◎匿名用户：“你说的都对！全网你最懂！”


（3）结合以上预学任务，与同学讨论：为何要具备理性反驳能力？请做好记录。
讨论记录：

1. 本文创作于1934年，九一八事变后，民族危机空前严重。当局寄希望于国联调停，失败后，一些官僚和“社会名流”寄希望于求神拜佛。一些人对抗日前途持着悲观论调，如《大公报》社评说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存。”鲁迅写下此文，旨在批驳这种谬论，唤醒民众的民族自信，鼓舞民族精神。
2. 都不理性。网友“追剧碎碎评”就情节安排发表观点，而网友“说句公道话”没有正面回应、平等探讨，反而指责对方，一味宣泄情绪；而“匿名用户”的回复则运用反语讽刺对方，消极回应，没有传递有效信息。
3. 具备理性反驳能力十分必要。理性交流能够摒弃偏激言语，在充分交换观点的基础上尊重彼此的想法；面对错误论调，可看清事实本质，有力驳斥片面观点。