一、写出下列汉字的不同读音并组词。
少$\{\begin{array}{l} (\quad)\_\_\_\_\_\_ \\ (\quad)\_\_\_\_\_\_ \end{array} $
为$\{\begin{array}{l} (\quad)\_\_\_\_\_\_ \\ (\quad)\_\_\_\_\_\_ \end{array} $

少：shǎo（多少）；shào（少女）
为：wéi（化为）；wèi（因为）

本题考查多音字的读音辨析与组词，两个汉字都是课文《精卫填海》中出现的多音字，结合课内所学和日常字词积累，写出它们的不同读音并组出恰当词语即可。

二、看拼音，写字词。
1. yuē
李白有诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
2. xián lái
小鸟不断地往返于蓝天和丛林之间，杂草、树枝，搭建鸟巢。

1. 曰
2. 衔来

1. 结合拼音yuē和句子语境，此处表示“说道”的含义，对应生字为“曰”，也是《精卫填海》一课要求掌握的生字。2. 结合拼音xián lái和小鸟用嘴叼取东西筑巢的语境，对应词语是“衔来”，符合课文相关生字的考察要求。

三、比一比，再组词。
$\begin{cases} 衔（ ） \\ 街（ ） \end{cases}$ $\begin{cases} 溺（ ） \\ 弱（ ） \end{cases}$ $\begin{cases} 帝（ ） \\ 旁（ ） \end{cases}$ $\begin{cases} 填（ ） \\ 慎（ ） \end{cases}$

示例：
衔（衔着） 街（街道）
溺（溺水） 弱（弱小）
帝（炎帝） 旁（旁边）
填（填补） 慎（慎重）

这是结合《精卫填海》本课生字设置的形近字辨析组词练习，区分每组汉字的字形差异，结合课内所学和日常词语积累，给每个字组成合理的常用词语即可。

四、“读懂文言文，探秘趣味神话”综合性学习活动正在开展，请你根据积累，完成下面的任务。
1.任务一：夯实文言文基础。下列对加点词的解释，有误的一项是()
A.溺而不返（溺水，淹没） B.以堙于东海（淹没）
C.炎帝之少女（小女儿） D.故为精卫（因此）
2.任务二：掌握朗读停顿。下列句子的朗读停顿，错误的一项是()
A.炎帝/之少女，名曰/女娃。
B.女娃/游于东海，溺/而不返。
C.常/衔西山/之木石，以堙/于东海。
3.任务三：把握文言文内容。下列对课文内容的理解正确的一项是()
A.女娃随时能化为精卫鸟。
B.精卫百折不回的毅力令人感动。
C.精卫填海是自不量力的行为。
D.精卫最后把东海填平了。

1.B 2.A 3.B

1. 任务一：B选项中“堙”的意思是填塞，并非“淹没”，其余三个选项的加点词解释都符合文言词义，因此解释有误的是B项。
2. 任务二：A选项的正确朗读停顿应为“炎帝之/少女，名曰/女娃”，原停顿把表所属关系的“炎帝之”拆分，不符合语义逻辑，是错误的，其余选项停顿都合理，因此错误的是A项。
3. 任务三：A项女娃是溺水身亡后才化为精卫，并非随时能化；C项精卫填海体现的是坚持不懈的精神，不是自不量力；D项神话故事里没有精卫最终填平东海的设定，只有B项对精卫精神的理解是正确的。