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6. 下图为三国两晋南北朝政权更替示意图：
其中②处所对应的政权名称是（
A.东晋
B.西晋
C.东汉
D.西汉
其中②处所对应的政权名称是（
A
）A.东晋
B.西晋
C.东汉
D.西汉
答案
6. A
解析
【分析】首先观察示意图的政权演变阶段：第一阶段是三国（魏、蜀、吴），之后①处是西晋（三国归晋，西晋完成短暂统一）；西晋灭亡后，北方进入十六国分裂时期，南方建立东晋政权，与北方十六国形成对峙局面，对应图中②处；之后对峙局面发展为南北朝并立（北朝、南朝）。需结合三国两晋南北朝的政权更替顺序判断②处的政权。
【解析】根据三国两晋南北朝的政权更迭顺序：三国之后是西晋（对应①处），西晋灭亡后，北方陷入十六国混战，南方建立东晋政权，与北方十六国对峙，之后逐渐形成南北朝并立格局。因此图中②处对应的是东晋，对应选项A。
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝政权更替
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的政权演变，需准确掌握该时期各阶段的政权更迭顺序，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】根据三国两晋南北朝的政权更迭顺序：三国之后是西晋（对应①处），西晋灭亡后，北方陷入十六国混战，南方建立东晋政权，与北方十六国对峙，之后逐渐形成南北朝并立格局。因此图中②处对应的是东晋，对应选项A。
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝政权更替
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的政权演变，需准确掌握该时期各阶段的政权更迭顺序，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
7. 《齐民要术》一书中，对种白杨的可得收入进行了计算：1亩3垄，1垄720穴，1穴屈折插1杨枝，两头出土，1亩可得4320株；3年可为蚕架的横档木，5年可做屋椽，10年能充栋梁；以售卖蚕架横档木计算，1根5钱，1亩岁收21600文，1年若种10亩，3年一轮，那么收入将相当可观。这反映了贾思勰（
A.主张改进技术
B.强调要遵循自然规律
C.注重经济效益
D.认为种植要因地制宜
C
）A.主张改进技术
B.强调要遵循自然规律
C.注重经济效益
D.认为种植要因地制宜
答案
7. C
解析
【分析】首先解读材料核心：贾思勰在《齐民要术》中详细计算了种白杨的株数、不同年限的用途及售卖收入，围绕种植的经济收益展开。接着逐一分析选项：A选项“主张改进技术”，材料未提及生产技术改进；B选项“强调要遵循自然规律”，材料无顺应自然的相关表述；C选项“注重经济效益”，材料对收入的计算直接体现对经济收益的重视；D选项“认为种植要因地制宜”，材料未涉及根据条件选种的内容。由此确定正确选项。
【解析】材料中贾思勰对种白杨的株数、不同年限的用途及售卖收入进行计算，核心体现了对农业生产经济效益的重视。A项材料未涉及改进生产技术的内容，排除；B项材料未体现遵循自然规律的理念，排除；D项材料未提及因地制宜的种植思想，排除A、B、D三项，故答案为C。
【答案】C
【知识点】《齐民要术》、古代农业经济
【点评】本题为材料型选择题，解题关键是准确把握材料中“计算收入”的核心信息，对应注重经济效益的选项，难度适中，考查学生解读历史材料的能力。
【难度系数】0.6
【解析】材料中贾思勰对种白杨的株数、不同年限的用途及售卖收入进行计算，核心体现了对农业生产经济效益的重视。A项材料未涉及改进生产技术的内容，排除；B项材料未体现遵循自然规律的理念，排除；D项材料未提及因地制宜的种植思想，排除A、B、D三项，故答案为C。
【答案】C
【知识点】《齐民要术》、古代农业经济
【点评】本题为材料型选择题，解题关键是准确把握材料中“计算收入”的核心信息，对应注重经济效益的选项，难度适中，考查学生解读历史材料的能力。
【难度系数】0.6
8. 东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（
A.南方适合种植所有作物
B.生产工具提高劳动效率
C.人口迁徙促进物种交流
D.先进技术推动农业发展
C
）A.南方适合种植所有作物
B.生产工具提高劳动效率
C.人口迁徙促进物种交流
D.先进技术推动农业发展
答案
8. C
解析
【分析】
首先提取题干关键信息：东晋时期原本种植在北方的麻、粟、豆等农作物及梨、枣、杏等果树，在南方也有种植。接着逐一分析选项：A选项“所有作物”表述绝对，题干仅提及部分作物，排除；B选项“生产工具”、D选项“先进技术”在题干中均未涉及，无相关依据，排除；C选项，东晋时期北方战乱，大量人口南迁，北民南迁带去了北方的物种，促进了南北方的物种交流，符合题干现象。
【解析】
1. 解读题干：题干核心是东晋时北方的农作物、果树在南方种植，反映物种的跨区域传播。
2. 分析选项：
A项：“所有作物”说法过于绝对，题干仅列举部分作物，无法得出该结论，错误；
B项：题干未提及生产工具的改进，与材料无关，错误；
C项：东晋北方战乱导致北民南迁，北民南迁过程中带去了北方的物种，推动了南方种植北方作物，体现人口迁徙促进物种交流，正确；
D项：题干未涉及先进农业技术的推广，与材料无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
人口迁徙、物种交流
【点评】
本题围绕东晋时期北方物种在南方种植的现象，考查北民南迁的影响，要求学生准确提取题干信息并辨析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先提取题干关键信息：东晋时期原本种植在北方的麻、粟、豆等农作物及梨、枣、杏等果树，在南方也有种植。接着逐一分析选项：A选项“所有作物”表述绝对，题干仅提及部分作物，排除；B选项“生产工具”、D选项“先进技术”在题干中均未涉及，无相关依据，排除；C选项，东晋时期北方战乱，大量人口南迁，北民南迁带去了北方的物种，促进了南北方的物种交流，符合题干现象。
【解析】
1. 解读题干：题干核心是东晋时北方的农作物、果树在南方种植，反映物种的跨区域传播。
2. 分析选项：
A项：“所有作物”说法过于绝对，题干仅列举部分作物，无法得出该结论，错误；
B项：题干未提及生产工具的改进，与材料无关，错误；
C项：东晋北方战乱导致北民南迁，北民南迁过程中带去了北方的物种，推动了南方种植北方作物，体现人口迁徙促进物种交流，正确；
D项：题干未涉及先进农业技术的推广，与材料无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
人口迁徙、物种交流
【点评】
本题围绕东晋时期北方物种在南方种植的现象，考查北民南迁的影响，要求学生准确提取题干信息并辨析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 永和九年，会稽山阴。众人曲水流觞，赋诗三十七首成集，并由他作序，挥墨写就“天下第一行书”。此帖连落款一共出现二十一个“之”，形态迥异，各具美态。材料中的“他”是（ 
）
《兰亭集序》摹本中不同“之”字精选
A.王羲之
B.锺繇
C.顾恺之
D.祖冲之
）《兰亭集序》摹本中不同“之”字精选
A.王羲之
B.锺繇
C.顾恺之
D.祖冲之
答案
9. A
解析
【分析】
这道题考查文学常识的识记，解题思路是：先回忆《兰亭集序》的相关文化知识，明确其作者、地位，再逐一分析选项中人物的身份与贡献，从而选出正确答案。
【解析】
《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，其书法被尊为“天下第一行书”，题干中提到的“天下第一行书”“二十一个形态迥异的‘之’字”均对应王羲之的《兰亭集序》。对选项逐一分析：B项锺繇是三国时期书法家，擅长楷书；C项顾恺之是东晋画家，以绘画成就闻名；D项祖冲之是南北朝时期数学家，主要贡献在数学、天文历法等领域。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文学常识、《兰亭集序》相关
【点评】
本题属于基础文化常识题，考查对古代名家作品的识记，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.2
这道题考查文学常识的识记，解题思路是：先回忆《兰亭集序》的相关文化知识，明确其作者、地位，再逐一分析选项中人物的身份与贡献，从而选出正确答案。
【解析】
《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，其书法被尊为“天下第一行书”，题干中提到的“天下第一行书”“二十一个形态迥异的‘之’字”均对应王羲之的《兰亭集序》。对选项逐一分析：B项锺繇是三国时期书法家，擅长楷书；C项顾恺之是东晋画家，以绘画成就闻名；D项祖冲之是南北朝时期数学家，主要贡献在数学、天文历法等领域。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文学常识、《兰亭集序》相关
【点评】
本题属于基础文化常识题，考查对古代名家作品的识记，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.2
10. 以下三国两晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（
A.为国家统一创造了条件
B.导致了南方政权的更迭
C.推动了北魏孝文帝改革
D.为三国鼎立奠定了基础
A
）A.为国家统一创造了条件
B.导致了南方政权的更迭
C.推动了北魏孝文帝改革
D.为三国鼎立奠定了基础
答案
10. A
解析
【分析】
这道题需先明确表格中两个历史现象的核心内容，再分析它们的共同影响，通过逐一排除错误选项得出答案。首先看两个现象：北方是北朝后期的民族大交融，南方是北民南迁带来的南北文化交融，二者都推动了民族、地域间的交流融合，进而为国家统一创造条件。再结合选项逐一判断即可。
【解析】
首先分析表格中的历史现象：①北方：北朝后期北方民族大交融，民族隔阂逐渐消解，促进了民族间的交流融合；②南方：北方人民为避战乱南迁，推动中原文化与江南文化交融，促进南北地域间的文化交流。接下来逐一分析选项：
A. 民族交融和南北文化交流，打破了民族、地域的隔阂，为国家统一创造了条件，符合两个现象的共同影响，正确；
B. 南方政权更迭是南方自身政治发展的结果，与表格中的两个现象无直接关联，排除；
C. 北魏孝文帝改革仅对应北方民族交融的现象，不涉及南方北民南迁的内容，排除；
D. 三国鼎立形成于东汉末年，早于表格中的北朝后期等现象，排除。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
三国两晋南北朝民族交融；江南地区开发；国家统一的条件
【点评】
本题考查三国两晋南北朝时期民族交融与人口南迁的共同影响，需要准确理解两个历史事件的作用，注重对历史事件影响的综合分析，难度适中，能考查学生的基础历史理解能力。
【难度系数】
0.5
这道题需先明确表格中两个历史现象的核心内容，再分析它们的共同影响，通过逐一排除错误选项得出答案。首先看两个现象：北方是北朝后期的民族大交融，南方是北民南迁带来的南北文化交融，二者都推动了民族、地域间的交流融合，进而为国家统一创造条件。再结合选项逐一判断即可。
【解析】
首先分析表格中的历史现象：①北方：北朝后期北方民族大交融，民族隔阂逐渐消解，促进了民族间的交流融合；②南方：北方人民为避战乱南迁，推动中原文化与江南文化交融，促进南北地域间的文化交流。接下来逐一分析选项：
A. 民族交融和南北文化交流，打破了民族、地域的隔阂，为国家统一创造了条件，符合两个现象的共同影响，正确；
B. 南方政权更迭是南方自身政治发展的结果，与表格中的两个现象无直接关联，排除；
C. 北魏孝文帝改革仅对应北方民族交融的现象，不涉及南方北民南迁的内容，排除；
D. 三国鼎立形成于东汉末年，早于表格中的北朝后期等现象，排除。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
三国两晋南北朝民族交融；江南地区开发；国家统一的条件
【点评】
本题考查三国两晋南北朝时期民族交融与人口南迁的共同影响，需要准确理解两个历史事件的作用，注重对历史事件影响的综合分析，难度适中，能考查学生的基础历史理解能力。
【难度系数】
0.5
