一、下列各项中,加点字的注音完全正确的一项是()

A.雎鸠(jū) 窈窕(yǎo) 好逑(hào) 糁之(cān)
B.箬篷(ruò) 篆文(zhuàn) 椎髻(jì) 荇菜(xìng)
C.琴瑟(sè) 芼之(máo) 溯洄(sù) 衣褶(zhě)
D.倚之(yǐ) 乐之(lè) 且跻(jì) 有奇(qí)

B

【分析】这道题考查课内文言文中加点字的注音，解题思路是逐一排查每个选项中加点字的读音，重点关注多音字、易读错字的读音，结合课内所学知识判断，最终确定读音完全正确的一项。
【解析】逐个分析选项：
A选项中，“好逑”的“好”是多音字，此处指“美好的”，应读hǎo（而非hào）；“糁之”的“糁”指“用米粒掺和”，应读sǎn（而非cān），故A错误。
B选项中，“箬篷”读ruò，“篆文”读zhuàn，“椎髻”读jì，“荇菜”读xìng，所有加点字注音均正确。
C选项中，“芼之”的“芼”指“挑选”，应读mào（而非máo），故C错误。
D选项中，“跻”指“攀登”，应读jī（而非jì）；“有奇”的“奇”指“零数”，应读jī（而非qí），故D错误。
综上，读音完全正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】文言字音、多音字辨析
【点评】本题考查课内重点文言字词的注音，属于基础识记类题目，需学生熟练掌握课内文言中易读错、多音字的正确读音，平时要注重积累。
【难度系数】0.6

二、解释下列加点字的不同含义。
奇$\{\begin{array}{l}明有奇巧人(\quad)\\长约八分有奇(\quad)\end{array} $
端$\{\begin{array}{l}东坡右手执卷端(\quad)\\其人视端容寂(\quad)\end{array} $
右$\{\begin{array}{l}道阻且右(\quad)\\右左流之(\quad)\end{array} $
可$\{\begin{array}{l}高可二黍许(\quad)\\珠可历历数也(\quad)\end{array} $

奇：明有奇巧人（奇妙），长约八分有奇（零数，余数）
端：东坡右手执卷端（一头），其人视端容寂（端正，不斜）
右：道阻且右（向右迂曲），左右流之（方位名词，与“左”相对）
可：高可二黍许（大约），珠可历历数也（可以）

【分析】
本题考查文言文中一词多义的理解，解题时需结合每句话的具体语境，分析加点字在不同语句中的搭配和表达的含义，进而确定其具体意思。
【解析】
1. 奇：“明有奇巧人”中，“奇巧人”指技艺奇妙精巧的人，故“奇”解释为奇妙；“长约八分有奇”中，“有奇”表示有余，故“奇”解释为零数、余数。
2. 端：“东坡右手执卷端”中，“卷端”指书卷的一头，故“端”解释为一头；“其人视端容寂”中，“视端”指眼神端正，故“端”解释为端正、不斜。
3. 右：“道阻且右”中，“右”形容道路的状态，故解释为向右迂曲；“左右流之”中，“右”与“左”相对，是方位名词，故解释为方位名词，与“左”相对。
4. 可：“高可二黍许”中，“可”表示大概的数量，故解释为大约；“珠可历历数也”中，“可”表示能够，故解释为可以。
【答案】
奇：明有奇巧人（奇妙），长约八分有奇（零数，余数）
端：东坡右手执卷端（一头），其人视端容寂（端正，不斜）
右：道阻且右（向右迂曲），左右流之（方位名词，与“左”相对）
可：高可二黍许（大约），珠可历历数也（可以）
【知识点】
文言实词；一词多义
【点评】
本题聚焦文言文中的一词多义现象，是文言文学习的基础考点，需学生结合语境准确辨析字词的不同含义，平时要注重积累常见文言字词的多种用法。
【难度系数】
0.3

三、下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是()

A.明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇
B.启窗而观 而计其长曾不盈寸
C.中峨冠而多髯者为东坡 中轩敞者为舱
D.东坡右手执卷端 其人视端容寂

C

【分析】
本题考查文言文中加点字词的意义和用法，解题思路为：明确题目要求是找出意义、用法均相同的一项，随后逐一分析每个选项中两个加点字词的词义（意义）和词性（用法），通过对比排除不同选项，最终确定答案。
【解析】
A项：第一个“奇”为形容词，意为“奇妙”；第二个“奇”为名词，意为“零数、余数”，二者意义和用法均不同。
B项：第一个“而”为连词，表顺承关系，可译为“就”；第二个“而”为连词，表转折关系，可译为“却”，二者用法不同。
C项：两个“为”均为动词，意为“是”，二者意义和用法完全相同。
D项：第一个“端”为名词，意为“（卷轴的）右端”；第二个“端”为形容词，意为“端正”，二者意义和用法均不同。
【答案】
C
【知识点】
文言字词意义用法、文言文虚词
【点评】
本题选自课内文言文《核舟记》，考查重点字词的意义与用法，属于文言基础题型，需学生熟练掌握课内重点字词的积累，难度适中。
【难度系数】
0.5

四、解释下列加点字的古今异义。
1. 其两膝相比者
古义： 今义：
2. 盖简桃核修狭者为之
古义： 今义：

1.古义：靠近；今义：比较、对比
2.古义：同“拣”，挑选；今义：简单，指事物不复杂

【分析】解答此类古今异义题，需结合文言语句的课内语境（本题出自《核舟记》）判断字词古义，再对比现代汉语常用义。先分析“比”：结合句子描述核舟人物姿态的语境，确定“比”的古义；再分析“简”：结合通假字的用法和句子表意，明确其古义，最后对应现代汉语常用义即可。
【解析】1. “比”：在《核舟记》“其两膝相比者”中，意为“靠近”；现代汉语中“比”多表示比较、对比等义。2. “简”：是通假字，同“拣”，意为“挑选”，对应句子“盖简桃核修狭者为之”的表意；现代汉语中“简”多表示简单、不复杂等义。
【答案】1.古义：靠近；今义：比较、对比
2.古义：同“拣”，挑选；今义：简单，指事物不复杂
【知识点】文言古今异义、通假字
【点评】本题考查课内文言重点字词的古今异义与通假用法，属于基础识记类题目，只要掌握课内文言字词的常见用法即可轻松作答。
【难度系数】0.8

五、下列关于《核舟记》的说法不正确的一项是()

A.本文条理清晰，顺序井然。第2~4段介绍核舟，先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。
B.本文选自明朝人魏学洢编辑的《虞初新志》。
C.“核舟”是明朝手艺人王叔远用桃核雕刻的一只小舟。
D.本文表现了我国古代工艺作品的精巧，讴歌了民间手艺人的卓越才能。

B

【分析】
本题考查对《核舟记》的文学常识及课文内容的理解，解题思路为：明确题目要求选出不正确的一项，再逐一核对每个选项涉及的知识点，判断正误后确定答案。
【解析】
A选项：《核舟记》第2~4段介绍核舟，采用“总-分”结构，先写舟的中间部分（船舱），次写船头，最后写船尾，条理清晰，该选项说法正确。
B选项：《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》，作者是明末的魏学洢，并非魏学洢编辑《虞初新志》，该选项说法错误。
C选项：核舟是明代手艺人王叔远用桃核雕刻的小舟，符合课文内容，该选项说法正确。
D选项：文章通过对核舟精巧结构的描写，表现了我国古代工艺作品的精巧，讴歌了民间手艺人的卓越才能，符合文章主旨，该选项说法正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文阅读、文学常识
【点评】
本题考查《核舟记》的基础文学常识与内容理解，属于识记类题目，需学生准确记忆课文的出处、作者等关键信息，难度较低。
【难度系数】
0.3