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一、读一读，用“√”画出下列加点字的正确读音
朴 素（pú pǔ） 绮 丽（qǐ yǐ） 澎湃 （pài bài）
外宾 （bīn bīng） 脚趾 （zhǐ chǐ） 慷慨 （kái kǎi）
外
答案
pǔ√ qǐ√ pài√ bīn√ zhǐ√ kǎi√
解析
本题考查课内生字的字音辨析，结合日常生字积累逐一判断即可：“朴”表示质朴、不华丽的含义时读pǔ；“绮”本义指有花纹的丝织品，引申为艳丽，读qǐ；“澎湃”形容波浪翻腾，“湃”读pài；“宾”是前鼻音，读bīn；“趾”指脚的指头，读zhǐ；“慷慨”意思是大方，“慨”读第三声kǎi。
二、比一比，组词语
$\{\begin{array}{l}蜻（ ）\\ 睛（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}埋（ ）\\ 理（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}促（ ）\\ 捉（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}侍（ ）\\ 诗（ ）\end{array} $
$\{\begin{array}{l}蜻（ ）\\ 睛（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}埋（ ）\\ 理（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}促（ ）\\ 捉（ ）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}侍（ ）\\ 诗（ ）\end{array} $
答案
蜻（蜻蜓） 睛（眼睛）
埋（掩埋） 理（道理）
促（促进） 捉（捕捉）
侍（侍候） 诗（古诗）
埋（掩埋） 理（道理）
促（促进） 捉（捕捉）
侍（侍候） 诗（古诗）
解析
这是形近字辨析组词练习，我们可以通过区分不同汉字的偏旁部首，理解字义的差异，结合日常课内积累的常用词语完成组词，巩固对形近字的掌握。
三、读一读，用恰当的四字词语概括下列句子中画线部分的意思
1. 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欢喜得像发了狂。（）
2. 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他混在一起来谈论或看待。（）
1. 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欢喜得像发了狂。（）
2. 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他混在一起来谈论或看待。（）
答案
1. 欣喜若狂 2. 相提并论
解析
1. 第一句画线部分“欢喜得像发了狂”表达极度喜悦、高兴到几乎发狂的含义，对应符合语义的课内四字词语。2. 第二句画线部分“混在一起来谈论或看待”表达把不同的人放在同一层面共同讨论、衡量的含义，对应符合语义的课内四字词语。
四、阅读古诗，完成练习
田园乐（其六）
［唐］王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1. 在这首诗中，诗人描写了、、等富有春天特征的景物，给人以有声有色之感；“眠”“莺啼”“花落”“宿雨”不由得让人联想到孟浩然的《》：春眠不觉晓，。，。
2. 用自己的话写出这首诗描绘的画面。
田园乐（其六）
［唐］王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1. 在这首诗中，诗人描写了、、等富有春天特征的景物，给人以有声有色之感；“眠”“莺啼”“花落”“宿雨”不由得让人联想到孟浩然的《》：春眠不觉晓，。，。
2. 用自己的话写出这首诗描绘的画面。
答案
1. 桃花 绿柳 黄莺（答案合理即可） 春晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少
2. 雨后的清晨，红艳的桃花花瓣上还沾着昨夜残留的雨珠，翠绿的柳丝被清晨朦胧的雾气笼罩着。凋落的花瓣散落在庭院里，家中的小童还没来得及清扫，黄莺在林间婉转啼叫，隐居在山中的客人还正酣睡，没有醒来，整幅画面宁静又满是春日的松弛闲适感。
2. 雨后的清晨，红艳的桃花花瓣上还沾着昨夜残留的雨珠，翠绿的柳丝被清晨朦胧的雾气笼罩着。凋落的花瓣散落在庭院里，家中的小童还没来得及清扫，黄莺在林间婉转啼叫，隐居在山中的客人还正酣睡，没有醒来，整幅画面宁静又满是春日的松弛闲适感。
解析
1. 我们可以从古诗的内容里筛选出带有春天特征的典型景物，再结合课内所学的孟浩然的同主题春日古诗，就能对应补全古诗篇目和诗句。2. 先弄懂每句诗的字面含义，再按照从景物到人物的顺序串联内容，用通顺的语句描绘出春日清晨雨后的闲适山居场景即可。
