一、用“√”给加点字选择正确的读音。
子(niè liè) 女(yōng yòng) 药(fù fū) 追(dào diào)

niè yōng fū dào

二、按要求完成句子练习。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这句话运用了____描写,写出了鲁迅对劳苦大众的极大同情以及为自己无法解救他们而忧虑。请你试着补写句子,写出考试成绩不好时的后悔和自责。
他没有回答妈妈,只把____,____,____。

动作 示例：头默默地低了下去 半天没动 最后轻轻地抽泣起来

三、根据课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》是____创作的一篇散文。此文通过回忆有关伯父鲁迅的几件事,以及他给“我”的教育,反映了他读书____,同情和关怀____的性格特征,赞扬了鲁迅“____,____”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、____之情。

周晔 一丝不苟 劳动人民 为自己想得少 为别人想得多 热爱与敬仰

四、阅读短文,完成练习。
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,就觉得他没钱,理得很敷衍。鲁迅也不生气,反而给了理发师一大把钱。理发师喜出望外,一张脸都笑烂了。过了一段日子,鲁迅又去理发,理发师大喜,拿出看家本领。不料理毕,鲁迅却极其吝啬,一个小钱一个小钱地数,一分也没多给。理发师很诧异:“先生,您上回那样给,今天怎么这样给?”鲁迅笑着说:“您上回____地理,我就____地给;这回您认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师一听,满面通红。
1. 仔细阅读短文,把下面思维导图补充完整,完成对理发师形象的分析。
2. 联系上下文,在文中横线处把鲁迅的答话补充完整,体会鲁迅先生语言的魅力。
3. (阅读要素)结合选文及资料,分析鲁迅的人物形象。
资料:有一次,鲁迅在上海的街头溜达,身后总跟着一小特务盯梢。当然这对鲁迅来说是常有的事。鲁迅故意将他当成乞丐,坦然地转过身去递过一块银圆:买饭吃吧。

1.（1）敷衍（或：马虎）（2）大把付费（3）以貌取人 2. 马马虎虎 马马虎虎 3. 示例：鲁迅先生以委婉的方式教育理发师不要以貌取人，坦然对待小特务，可见鲁迅先生是一个幽默、机智的人。