三、对比阅读王安石的两首诗，完成练习。
书湖阴先生壁（其一）
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
书湖阴先生壁（其二）
桑条索漠①楝花②繁，
风敛③余香暗度垣④。
黄鸟⑤数声残午梦⑥，
尚疑身属半山园⑦。
注释:①索漠:萧条的样子。②楝(liàn)花:苦楝花,常见于北方地区,花淡紫色,有芳香。③敛:收敛。④垣(yuán):矮墙。⑤黄鸟:黄莺。⑥午梦:午睡时的梦。⑦半山园:王安石退隐江宁的住所。
1. 由诗题可知,这是一组(A.题画 B.题壁 C.送别)(填序号)诗,是王安石写给邻居的。
2. 品读第一首诗,补全思维导图。

3. 第二首诗调动多种感官来写景。诗人从视觉角度写、等景物,从角度写鸟鸣,从嗅觉角度写,可谓有色、有声、有味,让人沉醉。
4. 下列对两首诗的理解,不正确的一项是()
A.两首诗都用比喻的修辞手法来写景。
B.“桑条索漠楝花繁”描写了桑条稀疏、楝花盛开的景象。
C.“排闼”化用樊哙“排闼直入”的典故,写出了两山相对的态势,富有动感。
D.两首诗都抒发了诗人退休闲居的恬淡心境,表达了对田园生活的热爱之情。
5. 借助对偶的修辞手法理解诗句,请你帮忙补充完整。
“一水”对“”,“护田”对“”,“将绿绕”对“”。
我想起了其他古诗里这样的诗句:,。
6. 结合注释,想象诗句“桑条索漠楝花繁,风敛余香暗度垣”描绘的画面。可以写一写,画一画。

1. B 湖阴先生
2. 茅檐净无苔 两山送青 热爱自然、心境恬淡
3. 桑条 楝花 听觉 楝花香
4. A
5. 两山 排闼 送青来 示例：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
6. 示例：桑树枝条稀疏，楝花繁茂，春风收敛起花的余香，悄悄越过矮墙，香气清幽。

【分析】
1. 第1题：从诗题“书湖阴先生壁”的“书壁”可知是题写在墙壁上的诗，即题壁诗，对应选项B；“湖阴先生”是王安石的邻居，据此作答。
2. 第2题：第一首诗前两句写庭院景致，“茅檐长扫净无苔”对应“茅檐净无苔”，后两句写山水景致，“两山排闼送青来”对应“两山送青”，整体体现诗人热爱自然、心境恬淡的情感。
3. 第3题：第二首诗中，“桑条索漠楝花繁”是视觉所见的景物，“黄鸟数声”是听觉描写，“风敛余香”是嗅觉描写，据此填空。
4. 第4题：逐一分析选项，A选项称两首诗都用比喻，实则第二首诗未使用比喻，故A错误；B、C、D表述均正确，因此选A。
5. 第5题：根据对偶词性相对的特点，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”；再回忆古诗中的对偶句，如杜甫的《绝句》中的相关诗句。
6. 第6题：结合注释中“索漠”“楝花”“敛”“垣”等词语，将诗句转化为具体的画面，注意语言通顺、符合诗意。
【解析】
1. 诗题“书湖阴先生壁”中“书壁”指题写在墙壁上，属于题壁诗，故选B；“湖阴先生”是王安石的邻居，故填湖阴先生。
2. 第一首诗前两句写庭院洁净、花木成畦，对应“茅檐净无苔”；后两句写山水护田、送青，对应“两山送青”；整体体现诗人热爱自然、心境恬淡的情感。
3. 第二首诗中，视觉描写的景物是桑条、楝花，“黄鸟数声”从听觉角度写鸟鸣，“风敛余香”从嗅觉角度写楝花香，故依次填桑条、楝花、听觉、楝花香。
4. 选项A错误，因为第二首诗未使用比喻修辞；B选项“桑条索漠楝花繁”描写桑条稀疏、楝花盛开，正确；C选项“排闼”化用典故，写出两山动感，正确；D选项两首诗均体现恬淡心境，正确，故选A。
5. 根据对偶词性相对，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”；示例对偶诗句如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
6. 结合注释，诗句描绘的画面为：桑树枝条稀疏，楝花繁茂，春风收敛起花的余香，悄悄越过矮墙，香气清幽。
【答案】
1. B 湖阴先生
2. 茅檐净无苔 两山送青 热爱自然、心境恬淡
3. 桑条 楝花 听觉 楝花香
4. A
5. 两山 排闼 送青来 示例：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
6. 示例：桑树枝条稀疏，楝花繁茂，春风收敛起花的余香，悄悄越过矮墙，香气清幽。
【知识点】
古诗词阅读 对偶修辞 诗歌情感把握
【点评】
本题为王安石两首诗的对比阅读题，涵盖诗题理解、诗句内容梳理、感官描写分析、修辞运用判断、对偶知识运用及诗句画面描绘等考点，侧重考查学生对古诗词的综合理解与运用能力，是常见的古诗阅读基础题型。
【难度系数】
0.6