22. 为了培养和提高学生的学科核心素养,某历史小组开展了主题为"丝绸之路的古与今"的研究性学习,请你参与下列活动。
【历史解释】
材料一 《汉书·张骞传》载:"然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。"
(1)结合材料一和所学知识,"然骞凿空"指什么事件?为什么说该事件是"凿空"呢?
【时空观念】
材料二
A→河西走廊→B→中亚、西亚→C
(2)请参照材料二图示将丝绸之路的起点A、经过的中间点B及终点C的地名补充完整。
【史料实证】
材料三 古代丝绸之路开创性地打通了东西方大通道,首次构建起世界交通线路大网络……推动了科学技术的交互传播;助推了多样性文化交流,是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染与相互包容的重要纽带。
(3)请任举一例丝绸之路上东西方交流的史实,以证明材料三中的观点。
【唯物史观】
材料四 汉宣帝时,设置都护,汉王朝还"立屯田于膏腴(肥沃)之野,列邮(邮驿)于要害之处",保证了丝绸之路的畅通。丝绸之路的开通还为中原地区的商人提供了巨大的市场,刺激了他们积极参与开拓丝绸之路。汉王朝的纺织品、科技、文化等也吸引着西域诸国使节的东来,这种双向的需求促进了丝绸之路的繁盛。丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来,促进了几大文明的汇集与交流。
——摘编自董莉莉《丝绸之路与汉王朝的兴盛》
(4)根据材料四,概括汉代丝绸之路兴盛的原因。
【家国情怀】
材料五 张骞曾两次被匈奴抓住,被扣留了10余年,但他仍坚持完成使命。弃笔从戎的班超,克服重重困难出使西域,他在西域经营30多年,加强了西域各国与中原王朝的联系。
(5)我们应该学习张骞和班超的什么精神?
23. 秦汉四百余年的孕育与熔铸,为悠久灿烂的中华文明奠定了基础。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
【政治制度篇】
材料一

材料二 到武帝,又用主父偃之计,令诸侯得以其地分封自己的子弟,在平和的手腕中,把"众建诸侯而少其力"一语,彻底实行了。封建政体反动的余波,至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
(1)材料一图中的A、B、C、D空缺处应该分别填什么官职?
(2)根据材料二并结合所学知识回答,武帝"又用主父偃之计"的措施是什么?此措施起到了怎样的作用?(不得照抄原文)
【经济发展篇】
材料三 汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施,包括新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等,这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。
——摘编自傅乐成《中国通史》
(3)根据材料三并结合所学知识回答,"新货币的发行以及盐、铁、酒的专利"分别指什么措施?(不得照抄原文)
【思想文化篇】
材料四 秦汉在我国语言文字学发展史上有特殊的地位,这一时期汉字字体由小篆演变为隶书,确定了汉字的基本形态。隶书把小篆的长方形变为扁方形,把匀称弯曲的线条变为方折平直的笔画,彻底消灭汉字中的象形面貌,基本确定了此后汉字的方块形状、笔画特点和字体结构,是汉字发展史上的一次革命。
——摘编自《中国文化通史》
(4)根据材料四回答,秦汉时期的文字字体发生了怎样的变化?
材料五 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
(5)根据材料五,董仲舒向统治者提出了什么建议?
【科技创新篇】

图一 华佗 图二 蔡伦 图三 张仲景
(6)请分别写出上述人物的科技成就。

22.
(1) 事件：张骞出使西域。原因：张骞首次开辟出中原通往西域的官方通道，在此之前中原和西域几乎没有直接的官方往来，为后续中原与西域的往来、丝绸之路的开通奠定了基础，因此被称为“凿空”。
(2) A：长安；B：西域；C：欧洲（大秦）。
(3) 示例：中国的丝绸、冶铁技术沿丝绸之路西传，西域的佛教、葡萄、苜蓿等物产和文化传入中原，印证了东西方文明的交互传播与交流互鉴。
(4) 原因：①汉王朝设置西域都护，通过屯田、设立邮驿保障丝路畅通；②中原商人开拓市场的推动；③中原与西域双向的经济文化往来需求的促进；④丝绸之路连通欧亚几大文明，带动不同文明的汇集交流。
(5) 学习他们不畏艰险、百折不挠、坚守使命、勇于开拓、心系家国的爱国主义精神。
23.
(1) A：皇帝；B：丞相；C：御史大夫；D：郡守。
(2) 措施：推行推恩令，允许诸侯王把封地分封给自己的子弟，拆分诸侯国的势力。作用：削弱了地方诸侯国的实力，有效加强了中央对地方的控制，巩固了西汉的大一统统治。
(3) 措施：统一铸造五铢钱，将铸币权收归中央；实行盐、铁、酒的官营专卖，把相关行业的经营权收归中央。
(4) 字体由小篆逐渐演变为隶书。
(5) 建议：罢黜百家，独尊儒术，把儒家学说确立为国家正统思想。
(6) 华佗：发明全身麻醉药剂“麻沸散”，创编出强身健体的“五禽戏”；蔡伦：改进造纸术，提升了纸张质量、降低了制造成本，推动了文化的传播；张仲景：撰写《伤寒杂病论》，奠定了中医临床理论的基础，被后世尊为“医圣”。

本题为人教版七年级上册秦汉时期的单元综合评估题，围绕秦汉时期的民族交往、大一统治理、科技文化等核心考点设置问题，对应不同历史学科核心素养的考查要求：第(1)问考查张骞出使西域的开创性历史意义；第(2)问考查丝绸之路的基础路线识记；第(3)问考查丝绸之路文明交流的典型史实；第(4)问考查结合史料概括历史原因的能力；第(5)问考查对历史人物精神品质的提炼；第23题依次考查秦朝中央集权制度架构、汉武帝推恩令、汉武帝经济大一统措施、秦汉文字演变、董仲舒思想主张、秦汉代表性科技人物成就，均为对应章节要求掌握的基础知识点。