9. 请根据所学知识，完成调查任务。
调查校园小花园的生物与环境之间的相互关系
（1）目的要求
①以小组为单位，制订调查校园小花园的生物与环境的相互关系的方案。
②利用辅助资源（如检索书籍、网络等）调查校园小花园中的生物及其生活环境，形成调查报告。
③分析生物与环境之间的关系，并举例说明。
（2）材料用具
温度计、湿度计、相机等。
（3）方法步骤
①分好小组，并做好小组分工（组长、调查员、记录员、汇报人等）。
②讨论调查计划，明确调查时间、对象、地点、顺序等，准备调查所需器材。
③实施调查：了解生物的名称，观察生物的形态结构特征、数量和生活环境，对不认识的生物借助辅助资源识别，分析生物与环境之间的关系，填写校园小花园生物的基本情况调查记录表。调查过程中要注意安全。
④汇报交流：各小组自选方式（纸质版调查报告、PPT等）展示成果。

（4）实践反思
①如果不能定期对校园小花园进行维护，小花园中的生物和环境将会发生哪些变化？请举例说明。
②灰喜鹊会随意排便，是否应驱赶使其远离校园？请说明理由。

一、校园小花园生物的基本情况汇总记录表示例
|调查地点|动植物名称|数量|生活环境|与其他生物之间的关系|与环境的关系|
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|小花园南侧花坛|月季|12株|光照充足、土壤肥沃的花坛处|和周边杂草竞争阳光、水分、无机盐；可为蜜蜂提供花蜜作为食物来源|叶片表面有蜡质层，可减少水分散失，适应花园向阳的干燥环境；月季的蒸腾作用能提升周边空气湿度|
|小花园花坛土壤|蚂蚁|数十只|花坛土壤的蚁穴中|捕食小型昆虫幼虫；和蚜虫存在共生关系，取食蚜虫分泌的蜜露同时保护蚜虫|在土壤中挖洞活动可以疏松土壤、提升土壤透气性，自身的身体结构也完全适应土壤穴居生活|
|小花园灌木下方|鼠妇|18只|阴暗潮湿的落叶层下|以腐烂的植物落叶为食，属于分解者；会被花园内的壁虎捕食|身体扁平适合在缝隙中活动，偏好弱光环境，适应灌木下阴暗潮湿的环境，分解落叶可以促进环境的物质循环|
|小花园行道旁|麦冬|25丛|半阴的行道边土壤处|和周边草本植物竞争生存空间；可为小型昆虫提供栖息场所|根系发达耐贫瘠，适应路边土壤相对瘠薄的环境，同时可以固定路边土壤，减少水土流失|
|小花园开花植物周边|蜜蜂|7只|花园花丛附近|采集月季等植物的花蜜作为食物，同时帮助植物传播花粉；会被灰喜鹊捕食|身体长有绒毛、特化的携粉足适合携带花粉，适应花园采蜜的生活，活动过程中可以促进植物授粉繁殖|
二、实践反思解答
① 不定期维护小花园的变化：
1. 环境层面：杂草会大量滋生挤占栽培花卉的生存空间，枯枝落叶长期堆积腐败后易滋生病菌，积水区域会大量滋生蚊虫，土壤逐渐板结透气性下降，花园整体生态环境会逐步恶化；
2. 生物层面：人工栽种的观赏花卉会因为竞争不过杂草逐渐死亡，依赖特定花卉生存的蜜蜂、植食性昆虫数量会减少，以昆虫为食的灰喜鹊等鸟类也会因食物不足离开，生物多样性明显下降。
② 不应该驱赶灰喜鹊远离校园。理由：灰喜鹊可以捕食校园小花园里的害虫，减少植物虫害，同时灰喜鹊的粪便经分解后可以作为肥料为植物提供养分，还能帮助植物传播种子，对校园小花园的生态有积极作用，随意驱赶反而会破坏校园原本的生态平衡，只需要定期清理灰喜鹊粪便即可，无需将其驱离。

本题为生物与环境相互作用主题的实践调查题，核心考察生物对环境的适应、生物对环境的影响、生物之间的相互关系相关知识点，结合校园常见生物实例完成记录与分析即可，符合八年级生物课标对该章节实践应用的要求。