17. 某校开展“非遗文化进校园”活动，同学们在非遗代表性传承人的带领下，制作、品尝糖画，学习其中蕴含的生物学知识，感受非遗魅力。以下是某同学的活动记录单部分内容，请尝试将内容补充完整。

（1）读经典，品文化之美。
麦芽糖古称“饴饧”，《天工开物》记载：“凡饴饧，稻、麦、黍、粟，皆可为之。”稻、麦、黍、粟中含有的在相关酶的作用下分解为麦芽糖。麦芽糖可用来制作非遗糖画、小糖人等。
（2）观糖画，感创造之美。
非遗代表性传承人熬糖、绘制、着色，以勺为笔，创造出精美的画作。糖画反射的光经晶状体折射后，落在图1中的（填序号）上形成清晰的物像。
（3）尝糖画，享劳动之美。
亲手制作的糖画，吃起来格外香甜。吃糖时，甜的感觉产生于图2中（填序号）。
（4）建概念，悟知识之美。
吃糖画后，麦芽糖在人体多个系统协调作用下，参与复杂的生命活动。据此建构的概念图如图3所示。麦芽糖彻底分解为葡萄糖后，由B系统进入C系统的过程叫；葡萄糖进入C系统后，为其运输提供动力的器官是；葡萄糖最终分解为水和二氧化碳，并释放出能量，其中二氧化碳由图3中A系统排出体外。

(1) 淀粉
(2) ③
(3) ④
(4) 吸收；心脏；呼吸

(1) 稻、麦、黍、粟等谷物中富含淀粉，淀粉在相关酶的催化作用下可分解为麦芽糖。
(2) 视觉形成过程中，外界光线经晶状体折射后，会落在图1的③视网膜上形成清晰的物像。
(3) 人体的所有感觉（包括甜味的味觉）都在大脑皮层的对应中枢产生，图2中④为大脑皮层，因此甜的感觉产生于④。
(4) 图3中B是消化系统、C是循环系统，消化后的小分子营养物质从消化系统进入循环系统的过程叫做吸收；心脏是血液循环的动力器官，为葡萄糖在循环系统中的运输提供动力；图3中A负责与外界完成气体交换，是呼吸系统，人体代谢产生的二氧化碳通过该系统排出体外。