22. 某班的同学在学习了“动荡的春秋时期”后对相关问题进行了探究学习。请你参与,回答相关问题。
【追根溯源探因果】
〈材料一〉平王立,东迁……辟戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯( 诸侯)。
——《史记·周本纪》
〈材料二〉春秋时期,周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国,为了争夺土地、人口,不断进行争霸战争。
〈材料三〉《太史公自序》载:“《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”
(1)根据材料一、材料二,概括春秋争霸局面出现的原因。
【后人评说析作用】
〈材料四〉在评价春秋争霸战争时,有的人说:“春秋无义战。”列宁曾这样评价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦,但仍然是进步的战争。它们促进了人类的发展,加速破坏了极端有害和反动的制度。”
(2)材料三反映了哪一制度的崩溃?当初推行这一制度的目的是什么?
(3)根据材料四并结合所学知识,说说对春秋争霸战争性质的理解。
(4)从列宁对战争的评价角度,说说春秋时期的战争对历史发展的积极作用。

(1)周室衰微，周天子权威下降；诸侯为争夺土地、人口和霸权。
(2)分封制。目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。
(3)春秋争霸战争是诸侯国为争夺土地、人口和霸权而进行的非正义掠夺战争。
(4)加速了旧制度的瓦解；促进了社会变革；加强了民族交融；一些诸侯国疆域扩大，为后来的统一奠定基础。