（一）口头表达
1. 探寻“以和为贵”的历史，了解“和”的含义
“以和为贵”是中华文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐述。“和而不同”的文化精神，既是中华文化源远流长的力量之源，也造就了中华文化浩瀚恢宏的博大气象和历久弥新的内在品格。在中国文化史上，“和而不同”的思想形成得很早，而对其完整的表述，最早见于《论语》“君子和而不同，小人同而不和”。在此，孔子是把“和而不同”当作区分君子与小人的标准，后人把它提升为一种文化精神，“和而不同”的内涵就远远超出君子小人之辨了。
“和而不同”的含义之一，就是多样性的统一与协调，在文化精神上体现的是海纳百川的包容性。它既是一种君子之风，也是协调君臣关系、君民关系的准则，同时也适用于处理国家、民族以及各种文化之间的关系。
“和而不同”的含义之二，乃指尚和而不盲目附和，有自己的独到见解，在文化上则体现出刚健守正的固本精神。和而不排异，和而不苟同，孔子所言“当仁不让于师”即此之谓也。中华文化具有海纳百川的博大胸怀，可以吸收融会各种异质的文化，但从来不会丧失自我，总是能够坚守民族文化的本位性，亦源于此。
“和而不同”的第三个含义，是“和实生物，同则不继”，在文化精神上则表现出生生不息的创造性。和则生，万物的创生都以和为基础。和是事物多样性产生的根本，如果“去和而取同”，那就会导致“以同裨同，尽乃弃矣”，绝对的同一，只会使万物丧失生机。
2. 开展“以和为贵”的活动，传承“和”的文化
活动设计思路：可将全班分为A、B、C三个小组，A组侧重探求“和”的含义，B组侧重探寻“和”的传承与运用，C组侧重思考在我们的学习与生活中如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，让班级更加团结和谐。可用一节课时间进行小组汇报，说说各小组的探究成果，每个小组的汇报时间控制在10分钟以内。评价标准：探究目的明确2分，观点鲜明、内容正确4分，表达清楚流利3分，仪态大方、举止得体1分。各小组派一名代表和老师一起评分，小组代表不参与自己组别的评分，最后取评委的平均分作为各小组的最后得分。
（1）A组示例：
以下是A组同学在“以和为贵”专题学习活动中搜集到的关于“和”字含义的材料。
材料一：和，相应也。从口，禾声。（《说文解字》）
材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫。这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。（周汝昌《和谐之思》）
根据以上材料，可推测“和”字的本义是：。
根据以上材料和小篆的“和”字，你了解到汉字的构造特点是：
。
（2）B组示例：
B组同学探寻“和”的传承与运用，找到了以下材料。请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍、手持竹简的“孔门弟子”齐声诵读“三人行，必有我师焉”，“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
（3）C组同学结合班级学习与生活中一些实际问题，围绕“以和为贵”的主题，制订几条议事规则，也可评论新闻时事。
提示：在同学们的学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后双方不欢而散，不仅影响个人心情，而且影响班级团结。因此，在讨论中要结合自己的生活经历，围绕“以和为贵”，拟几条班级议事规则，以促进班级和谐。

（1）不同乐器合奏时的和谐共鸣（或音乐合奏的和谐之音）；①汉字兼具形声、象形等多种造字法；②汉字字形与字义紧密关联，可通过字形推测字义（或汉字会经历简化演变，从表意复杂的字形发展为通俗字体）
（2）示例：选择“礼之用，和为贵”。传统美德：推崇礼仪，倡导以礼构建和谐人际关系。现实意义：在现代社会践行这一理念，能减少人际矛盾，促进人与人友善相处，助力构建文明和谐的社会环境，在国际交往中也能展现中国的文明风范。
（3）班级议事规则示例：
①讨论时认真倾听他人发言，不随意打断，尊重不同见解；
②发言时语言文明，不使用攻击性话语，理性表达观点；
③意见分歧时，先换位思考，尝试理解对方立场；
④争执不下时，可通过民主投票或请教老师的方式达成共识；
⑤会后不私下非议他人，维护同学间的友好关系。

1. （1）对于“和”的本义，结合材料二中“合奏第一原则就是‘和’音”与材料一“和，相应也”，可推测其本义为不同乐器合奏时的和谐共鸣；汉字构造特点可从造字法、字形与字义的关联、字形演变角度分析，“和”是形声字，“龢”含象形元素，体现汉字造字法多样，且字形与字义紧密相关，还会经历简化演变。
2. （2）选择孔子名言时，需先明确名言内涵，结合“以和为贵”分析其承载的传统美德，再联系现实生活或社会发展谈意义，突出“和”的价值。
3. （3）制定班级议事规则要紧扣“以和为贵”主题，针对班级讨论中的冲突问题，制定具体可行的规则，助力班级团结和谐。