四、新思维 逻辑梳理 图表天地 根据课文内容，完成思维导图。

《囊萤夜读》：
主人公：车胤
困难：家贫不常得油
化解：练囊盛数十萤火以照书
结果：博学多通
《铁杵成针》：
主人公：李白
困难：读书山中，未成，弃去
化解：遇老媪方磨铁杵，感其意
结果：还卒业

五、【智慧园地】品读句子，完成练习。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
1. 根据课文注释的提示，把句子中画“——”部分的意思补充完整。
问老妇人在干什么，说：“。”
2. 下列对“太白感其意，还卒业”的理解正确的一项是()
A. 太白感觉到她的意志，还是回去完成了学业。
B. 太白感谢她的好意，回去完成了学业。
C. 太白被她的意志感动，回去完成了学业。
3. 这个故事告诉我们的道理是()
A. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
B. 三人行，必有我师焉。
C. 读万卷书，行万里路。
D. 世上无难事，只怕有心人。

1. 李白；老妇人；想要把铁杵磨成针
2. C
3. D

六、新趋势 类文联读 (宁波市期末改编)【故事荟萃】对比阅读，完成练习。
【甲】囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
【乙】顾欢勤学
乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然糠自照。
【注释】① 顾欢：人名，南朝齐时期著名学者。② 于：在。③ 遗亡：遗漏。④ 笃：坚定。⑤ 躬耕：亲自耕种。⑥ 然：同“燃”，点燃。
1. 下列说法中有误的一项是()
A. “家贫不常得油”和“欢贫”中的“贫”都是贫穷的意思。
B. 甲文选自《尚书·车胤传》。“以夜继日焉”用成语说就是“夜以继日”。
C. 读乙文可知，顾欢八岁时就能背诵《孝经》《诗经》《论语》了。
2. 新趋势 情境实践 假如古人要建一个“勤学群”，车胤和顾欢分别写了入群申请书。请你完成下面的练习。
(1)照样子，结合文言文内容，把顾欢的入群申请书填写完整。

(2)下列故事的主人公中不适合加入这个“勤学群”的是()
A. 悬梁刺股
B. 凿壁偷光
C. 手不释卷
D. 画龙点睛
3. 新思维 思辨表达 有同学说现在生活条件好了，上面这类故事不会再发生了，我们没必要再读这些故事。你同意这位同学的说法吗？为什么？

六、1. B
2.（1）贫穷 舍壁后倚听；躬耕读书，夜则然糠自照
（2）D
3. 示例：我不同意这种说法。虽然我们现在生活条件好了，不再用囊萤、燃糠的方法来照明，也不再通过站在墙外听课的方法来获取知识，但这类故事传达的“只有刻苦学习才能有所成就”的精神却经久不衰，所以读这类故事并不过时。
【乙文参考译文】
乡里有学堂，顾欢家里贫穷，没有办法上学，就在学堂的墙壁后面靠着听讲，听过的知识没有遗漏的。八岁时，他已经能背诵《孝经》《诗经》和《论语》。长大后，他仍然专心致志，热爱学习。母亲年迈，他一边亲自耕种，一边读书，晚上就点燃谷糠来给自己照明。