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8. 下图为1965年考古学家在中亚古城撒马尔罕发掘的壁画《武则天乘龙舟》,从图中我们可以看到,武则天和众女所乘的龙舟、所梳的双环望仙髻,乐伎所用云和琴,是典型的中原地区的器物。这些物品中亚原本没有,画工如果没见过实物,不会画得这样惟妙惟肖。这表明(
A. 武则天曾在中亚撒马尔罕泛舟
B. 玄奘西行影响深远
C. 撒马尔罕人有端午节泛舟的习俗
D. 唐朝文化对中亚地区产生影响
D
)。A. 武则天曾在中亚撒马尔罕泛舟
B. 玄奘西行影响深远
C. 撒马尔罕人有端午节泛舟的习俗
D. 唐朝文化对中亚地区产生影响
答案
8. D 根据题干材料“壁画《武则天乘龙舟》……是
典型的中原地区的器物。这些物品中亚原本没有”,可知
唐朝与中亚地区有经济文化交流,唐朝文化对中亚地区
产生影响,D项正确。
典型的中原地区的器物。这些物品中亚原本没有”,可知
唐朝与中亚地区有经济文化交流,唐朝文化对中亚地区
产生影响,D项正确。
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干信息和所学史实逐一分析选项：
1. 先看选项A：武则天是唐朝的皇帝，没有史料记载她曾前往中亚撒马尔罕泛舟，该选项不符合史实，可直接排除。
2. 再看选项B：玄奘西行的目的地是天竺（今印度），主要是促进佛教文化的交流，和题干中中原器物出现在中亚壁画的内容关联不大，排除。
3. 选项C：题干材料完全没有提及撒马尔罕人有端午节泛舟的习俗，属于无中生有，排除。
4. 最后看选项D：中亚古城的壁画出现了原本中亚没有的中原典型器物，说明唐朝与中亚存在文化交流，唐朝文化对中亚地区产生了影响，符合题干信息。
【解析】
A项：武则天作为唐朝君主，没有史实支撑她曾在中亚撒马尔罕泛舟，该项错误。
B项：玄奘西行的核心是佛教文化交流，目的地为天竺，与题干中中原文化在中亚的体现无直接关联，该项错误。
C项：题干未涉及撒马尔罕的端午节泛舟习俗，属于无关信息，该项错误。
D项：中亚壁画中出现了中亚原本没有的中原典型器物，表明唐朝与中亚存在文化交流，唐朝文化对中亚地区产生了影响，该项正确。
【答案】
D
【知识点】
唐朝对外文化交流
【点评】
本题考查对唐朝对外文化交流的理解，解题关键是结合材料信息和历史史实，通过排除法筛选出正确选项，需要学生具备解读材料和运用史实判断的能力。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要结合题干信息和所学史实逐一分析选项：
1. 先看选项A：武则天是唐朝的皇帝，没有史料记载她曾前往中亚撒马尔罕泛舟，该选项不符合史实，可直接排除。
2. 再看选项B：玄奘西行的目的地是天竺（今印度），主要是促进佛教文化的交流，和题干中中原器物出现在中亚壁画的内容关联不大，排除。
3. 选项C：题干材料完全没有提及撒马尔罕人有端午节泛舟的习俗，属于无中生有，排除。
4. 最后看选项D：中亚古城的壁画出现了原本中亚没有的中原典型器物，说明唐朝与中亚存在文化交流，唐朝文化对中亚地区产生了影响，符合题干信息。
【解析】
A项：武则天作为唐朝君主，没有史实支撑她曾在中亚撒马尔罕泛舟，该项错误。
B项：玄奘西行的核心是佛教文化交流，目的地为天竺，与题干中中原文化在中亚的体现无直接关联，该项错误。
C项：题干未涉及撒马尔罕的端午节泛舟习俗，属于无关信息，该项错误。
D项：中亚壁画中出现了中亚原本没有的中原典型器物，表明唐朝与中亚存在文化交流，唐朝文化对中亚地区产生了影响，该项正确。
【答案】
D
【知识点】
唐朝对外文化交流
【点评】
本题考查对唐朝对外文化交流的理解，解题关键是结合材料信息和历史史实，通过排除法筛选出正确选项，需要学生具备解读材料和运用史实判断的能力。
【难度系数】
0.6
9. 阅读下列材料,回答问题。
材料一
(1)材料一中可作为研究唐朝历史的实物史料的是
材料二
(2)根据材料二并结合所学知识,指出图1人物和图2人物的事迹所体现的精神品质。
材料三
唐朝时中国是亚洲政治、经济和文化交流的中心,在当时的世界上享有很高的声誉。那时和唐朝通使交好的国家有70多个。唐政府机构中有鸿胪寺,专门负责接待各国使节和宾客;设立互市监、市舶司,掌管对外贸易;当时对外交通发达,长安汇集了众多外国宾客,是当时世界上闻名的国际性大都市;长安的太学里有外国留学生。
——摘编自詹子庆主编《中国古代史 下册》
(3)根据材料三并结合所学知识,概括推动唐朝中外交流繁荣的主要原因。
材料一
(1)材料一中可作为研究唐朝历史的实物史料的是
①③
(只写序号)。根据材料一中的史料进行探究,你可以得出什么历史认识?材料二
(2)根据材料二并结合所学知识,指出图1人物和图2人物的事迹所体现的精神品质。
材料三
唐朝时中国是亚洲政治、经济和文化交流的中心,在当时的世界上享有很高的声誉。那时和唐朝通使交好的国家有70多个。唐政府机构中有鸿胪寺,专门负责接待各国使节和宾客;设立互市监、市舶司,掌管对外贸易;当时对外交通发达,长安汇集了众多外国宾客,是当时世界上闻名的国际性大都市;长安的太学里有外国留学生。
——摘编自詹子庆主编《中国古代史 下册》
(3)根据材料三并结合所学知识,概括推动唐朝中外交流繁荣的主要原因。
答案
9. 参考答案 (1)实物史料:①③。历史认识:唐朝
时,中国与阿拉伯、新罗、东罗马均有交往。
(2)精神品质:矢志不渝,百折不挠,坚毅勇敢等。
(3)主要原因:唐朝国力强盛;唐朝经济文化繁荣;唐
政府采取开放包容的政策(或唐政府设置了专门管理对
外贸易的机构);对外交通发达(或造船业发达)。(答出
其中任意三点即可)
时,中国与阿拉伯、新罗、东罗马均有交往。
(2)精神品质:矢志不渝,百折不挠,坚毅勇敢等。
(3)主要原因:唐朝国力强盛;唐朝经济文化繁荣;唐
政府采取开放包容的政策(或唐政府设置了专门管理对
外贸易的机构);对外交通发达(或造船业发达)。(答出
其中任意三点即可)
解析
【分析】
1. 第(1)题：首先明确实物史料的定义，即历史遗留下来的实物遗存，据此筛选材料一中的实物史料；再结合史料涉及的地区，归纳唐朝对外交往的范围，进而得出历史认识。
2. 第(2)题：结合所学知识确定图中人物为玄奘和鉴真，回顾他们西行、东渡的坎坷经历，从他们克服重重困难完成使命的过程中提炼精神品质。
3. 第(3)题：从材料中提取关键信息，如“唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心”“唐政府设专门机构管理对外事务”“对外交通发达”，再结合所学知识，全面概括推动唐朝中外交流繁荣的主要原因。
【解析】
(1) 实物史料是历史遗留的实物遗存，材料一中①阿拉伯金币、③东罗马金币属于实物类史料。从这些史料能看出，唐朝与阿拉伯、新罗、东罗马等多个国家和地区存在交往，说明唐朝对外交往范围较为广泛。
(2) 图1人物是玄奘，他西行天竺，历经艰险求取佛经；图2人物是鉴真，他东渡日本，多次失败仍坚持最终成功。二人的事迹体现出矢志不渝、百折不挠、坚毅勇敢的精神品质。
(3) 根据材料三及所学知识：从“唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心”可知唐朝国力强盛、经济文化繁荣；由“唐政府设鸿胪寺、互市监等机构管理对外事务”可知唐政府实行开放包容的政策，有专门管理对外贸易的机构；从“对外交通发达”可知对外交通便利。这些都是推动唐朝中外交流繁荣的重要原因。
【答案】
(1) 实物史料:①③。历史认识:唐朝时,中国与阿拉伯、新罗、东罗马均有交往。
(2) 精神品质:矢志不渝,百折不挠,坚毅勇敢等。
(3) 主要原因:唐朝国力强盛;唐朝经济文化繁荣;唐政府采取开放包容的政策(或唐政府设置了专门管理对外贸易的机构);对外交通发达(或造船业发达)。(答出其中任意三点即可)
【知识点】
唐朝对外交往、史料类型辨识、中外交流动因
【点评】
本题以唐朝对外交往为核心，通过实物史料、人物图片与文字材料结合的形式，考查学生的史料辨识、人物精神提炼及历史原因归纳能力，帮助学生理解唐朝对外交流繁荣的背景与意义，深化对唐朝盛世局面的认知。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)题：首先明确实物史料的定义，即历史遗留下来的实物遗存，据此筛选材料一中的实物史料；再结合史料涉及的地区，归纳唐朝对外交往的范围，进而得出历史认识。
2. 第(2)题：结合所学知识确定图中人物为玄奘和鉴真，回顾他们西行、东渡的坎坷经历，从他们克服重重困难完成使命的过程中提炼精神品质。
3. 第(3)题：从材料中提取关键信息，如“唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心”“唐政府设专门机构管理对外事务”“对外交通发达”，再结合所学知识，全面概括推动唐朝中外交流繁荣的主要原因。
【解析】
(1) 实物史料是历史遗留的实物遗存，材料一中①阿拉伯金币、③东罗马金币属于实物类史料。从这些史料能看出，唐朝与阿拉伯、新罗、东罗马等多个国家和地区存在交往，说明唐朝对外交往范围较为广泛。
(2) 图1人物是玄奘，他西行天竺，历经艰险求取佛经；图2人物是鉴真，他东渡日本，多次失败仍坚持最终成功。二人的事迹体现出矢志不渝、百折不挠、坚毅勇敢的精神品质。
(3) 根据材料三及所学知识：从“唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心”可知唐朝国力强盛、经济文化繁荣；由“唐政府设鸿胪寺、互市监等机构管理对外事务”可知唐政府实行开放包容的政策，有专门管理对外贸易的机构；从“对外交通发达”可知对外交通便利。这些都是推动唐朝中外交流繁荣的重要原因。
【答案】
(1) 实物史料:①③。历史认识:唐朝时,中国与阿拉伯、新罗、东罗马均有交往。
(2) 精神品质:矢志不渝,百折不挠,坚毅勇敢等。
(3) 主要原因:唐朝国力强盛;唐朝经济文化繁荣;唐政府采取开放包容的政策(或唐政府设置了专门管理对外贸易的机构);对外交通发达(或造船业发达)。(答出其中任意三点即可)
【知识点】
唐朝对外交往、史料类型辨识、中外交流动因
【点评】
本题以唐朝对外交往为核心，通过实物史料、人物图片与文字材料结合的形式，考查学生的史料辨识、人物精神提炼及历史原因归纳能力，帮助学生理解唐朝对外交流繁荣的背景与意义，深化对唐朝盛世局面的认知。
【难度系数】
0.7
