3.跟着鲁迅,感受水乡风俗人情。请用简洁的语言提炼上题句子中包含的“鲁镇”民俗人情。

3.女儿出
嫁归省;年纪相仿论行辈;掘蚯蚓、钓虾;坐船看社戏;夜
船偷吃罗汉豆。

4.鲁迅的文章注重行文布局,本文叙事以平桥村起,又归于平桥村,结构严谨。请通读全文,仿照示例,完成下图。

4.夏夜行船 归航偷豆

(一)社戏(节选)
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
……
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
5.选文记叙一事,在人物刻画上,主要运用描写和描写。其中画线句是描写,一个“”字既写出了航船速度之快,也写出了。
6.文学作品中的对话要“贴”着人物写,“什么样的人,说什么样的话”。从上文任选一人,结合人物语言,简析他的性格特点。



7.请结合链接材料,简述你对文中最后一句话“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的理解。
链接材料
鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中说:“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。”

5.“我”和
小伙伴们月下偷豆、煮豆、吃豆 语言 动作 动作
蹿 孩子们驾船技术的熟练、高超和看社戏后急于回家
的愉悦心情 6.[示例]我选择双喜这个人物,他的语言
虽然不多,但每一处都很传神。第一处可见其细心周
到,而第二处可见其鬼灵精怪,符合一个农村孩子王的
身份。 7.那夜的豆好吃,戏好看,并不在于豆、戏本
身,而是那时特定的条件:自由的天地,江南水乡的清新
优美,平桥村老人的热情朴实,人与人之间的亲密。这
一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的,在我成人以
后也几乎消失了的。因此,即使久别后尝到了,味道也
不过如此了,因为原有的那些条件都已远去。于是,
“我”唯有从记忆里回味曾经的美好,即使不全然真实,
也依旧让我“时时反顾”。