1. 下面是小语整理的关于“格”字的资料卡片,请你在(1)(2)处分别补充一个含“格”字的词语。

1.(1)品格 (2)格格不入

2. 小文拟写了一则发言稿,旨在激发同学们重视实践,请你按要求帮他修改。
【甲】只有在实践中,人们就能认识事物的本质和规律。真正的科学研究不仅仅是理论上的推理和演译,更重要的是通过实验来验证假设,通过观察和实验来获得真实的知识。这种“格物致知”的精神,即通过细至入微的观察和严谨的实验来探究事物的本质,是推动科学进步的关键。【乙】在当今这个知识爆炸的时代,我们更应该发扬和继承这种精神,不仅要敢于质疑现有的理论,更要勇于通过实践来验证真理,不断拓展人类认知的边界。
(1)发言稿中有两个词语有错别字,请找出来并改正。
()——()
()——()
(2)发言稿中画横线的甲、乙句有语病,请任选一处修改。

2.(1)演译——演绎；细至入微——细致入微 (2)甲句关联词语搭配不当,将“就”改为“才”。(或乙句语序不当,把“发扬”和“继承”调换位置。)

3. 小语写了下面对联准备贴在实验室门口,填入横线处最恰当的一项是 ()
上联:世间万千变化,细心观察,科学分析,乃得真相
下联:生活诸多谜题,多方探究,理性解释,

A. 还原本色 B. 解答疑惑
C. 终于清楚 D. 才知本源

3.D

4. 学科素养 语言运用 班长向全体同学发出倡议:行动起来,积极参加科学实践活动! 而班上的小明却说:“实验太浪费时间,还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的观点,请你对他加以劝说,让他积极参加科学实验。

4.示例:小明,学习书本知识固然重要,但是培养实践能力同样重要。如果只是学习书本知识,没有培养实践能力,就无法适应社会的需要。你说对吗?

青 春
樊锦诗
①在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
②你好,我是樊锦诗,此生命定,我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时,眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害,还有疯狂攫取,敦煌的美丽散落在世界各地,敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样,每个来到这里的人总是憋着一股劲,老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境,却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌;那时还算年轻的我,虽不理解,但又很佩服。
③要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
④A. 为什么愿意留下来? 这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人,还因为我们的国家,我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲,想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”;忙着和未来较劲,就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
⑤择一事,终一生。我想“莫高精神”,本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物,更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮,当漫天星斗闪耀在我头顶时,就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。
⑥相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒;有人接过前辈的火,在传承中找到了属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐,怎么会没有呢? 你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
⑦大家总说未来已来,我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在,书写更美好的未来,我相信你们会比我们做得更好。
⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像,原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候,我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B. 我想我的青春不在了,可我们的文明从古老中走来,依然青春正好。
(选自《人民日报》2024年09月28日)
5.【明确思路】请根据文章内容补全阅读笔记。
阅读笔记
演讲思路
开场:营造氛围,点明身份与使命
主体:(1)
结语:寄语未来,点题“青春”
演讲观点:(2)
6.【演讲设计】请你仿照示例,从A、B两处画线句中任选一处进行演讲设计。(提示:可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计)
示例:在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计:该句为演讲开场白,演讲时语气要舒缓轻柔,营造出莫高窟梦幻般的场景,引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读,强调莫高窟人对壁画艺术的热爱,读到“深深地着迷”时,抚心口表共鸣。





7.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响,请概括她是如何借助语言技巧吸引听众,引起共鸣的。

5.(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵 (2)传承文明,莫负青春 6.示例一:选A。在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿,引发听众思考;随后语气坚定,重读“实在需要”,强调莫高窟人的使命担当,回答了“留下来”的根本原因。示例二:选B。读到“我的青春不在了”时,语气舒缓,单手抚胸,体现对已逝青春的怀念;读到“青春正好”时,语气坚定,语调上扬,单手握拳,突出演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜,引发听众共鸣。 7.(1)结合自身经历,现身说法,便于听众理解、接受 (2)灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”),有助于拉近与听众的距离 (3)巧用对比,引发听众深思