一、理解古诗，拓展运用。
1. 把古诗的题目与相对应的作者及内容用线连起来。
《马诗》 于谦 不怕牺牲、品质高洁
《石灰吟》 郑燮 不惧打击、坚韧刚劲
《竹石》 李贺 建功立业、报效国家
2. 我发现:这三首古诗虽然写的事物不同,但都抓住了事物的来写,而且都借所写事物表达了诗人自己的,这种写法叫托物言志。
3. 我知道:像这样的古诗还有诗人所写的《》,其中表现梅花生性高洁的诗句是“,”。

1. 连线结果：《马诗》——李贺——建功立业、报效国家；《石灰吟》——于谦——不怕牺牲、品质高洁；《竹石》——郑燮——不惧打击、坚韧刚劲
2. 特点；志向（品格追求）
3. 示例：王冕；墨梅；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤

1. 第一题考查课内古诗的文学常识与主旨匹配：《马诗》作者是唐代诗人李贺，诗作借骏马的形象抒发了诗人渴望建功立业、报效国家的抱负；《石灰吟》作者是明代名臣于谦，诗作以石灰为歌咏对象，表达了甘愿牺牲、坚守高洁品行的人生追求；《竹石》作者是清代文人郑燮，诗作借生长在岩石中的青竹，赞美了不惧磨难、坚韧刚劲的品格。
2. 第二题考查托物言志手法的核心逻辑：三首诗都精准抓住所咏事物的外在特征与内在特质来描写，再借助事物的属性投射诗人自身的人生志向与品格追求，这就是托物言志的写法。
3. 第三题考查同类托物言志古诗的积累，选择课内所学的借梅花表现高洁品格的诗作即可，以经典篇目《墨梅》为例符合要求。

二、致敬英雄，汲取力量。
李大钊、董存瑞、张思德三位英雄都心怀家国、勇于担当。请用几句话写下你心中的“英雄力量”。（100字以内）

示例：英雄的力量是李大钊为信仰献身的赤诚，是董存瑞舍身冲锋的无畏，是张思德全心为民的热忱，这股力量鼓舞我努力成长，将来也为家国贡献自己的力量。

这是一道开放性表达题，需要结合三位英雄心怀家国、无私奉献、勇于担当的精神内核，用简洁真挚的语言抒发自己对英雄力量的理解，注意字数控制在100字以内即可。

一、请查阅相关资料，开展现代英雄人物大调查，并完成下方表格。

| 名字 | 岗位 | 事迹 |
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| 袁隆平 | 中国工程院院士、杂交水稻育种专家 | 一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，成功培育出多个高产杂交水稻品种，大幅提升了粮食产量，解决了我国乃至世界很多地区的温饱问题，被称为“杂交水稻之父”。 |
| 张桂梅 | 云南华坪女子高级中学党支部书记、校长 | 扎根贫困山区教育一线四十余年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名家庭贫困的山区女孩走出大山、圆了大学梦，倾尽所有推动山区教育事业发展。 |

这是一道资料搜集实践类题目，我们可以选取大众熟知、事迹正向清晰的现代英雄人物，整理对应的岗位信息和主要事迹完成填写，内容贴合六年级学生的认知积累即可。